ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 16 седмици
№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
Тема на урочната единица
|
Очаквани резултати от обучението
|
Методи на работа
|
Бележки/
Коментари
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
19
|
19
|
Unit 8 DISCOVERING THE WORLD
– Географски обекти
– Около света сама на яхта
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с географски обекти, пътувания и приключения. Учениците да преговорят
The Past Simple: the verb BE – positive, negative forms, questions, short answers; wh-questions; word order.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
|
20
|
20
|
Unit 8 DISCOVERING THE WORLD
– Минали приключения, интервю
|
Учениците да участват в интервю и ролева игра, като говорят за минали случки.
|
Работа по двойки, интервю, ролева игра.
|
|
21
|
21
|
Play and revise 8 Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
22
|
22
|
Unit 9
A JOURNEY BACK IN TIME
– Животът във фермата в миналото
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с живота в миналото, градински растения и домашни животни.
Учениците да преговорят The Past Simple: irregular verbs – positive, negative forms, questions, short answers; wh-questions; word order.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
|
23
|
23
|
Unit 9
A JOURNEY BACK IN TIME
– Минали събития, интервю
|
Учениците да могат:
да изискват и да дават информация за минали събития;
да интервюират съученик и да обобщят накратко получената информация;
да се извиняват и да приемат извинения.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози, интервю.
|
|
24
|
24
|
Up to now 3
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици – интегрирано развиване на основните езикови умения без умението говорене.
|
Индивидуални задачи. Самооценка по критерии, известни на учениците и учителя.
|
|
25
|
25
|
Unit 10
OUCH! IT HURTS!
– Злополука по време на разходка
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани със здравето, здравословни проблеми и злополуки.
Учениците да преговорят can (ability, possibility) – positive, negative forms, questions, short answers; wh-questions; word order и да се запознаят с миналата форма could.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
26
|
26
|
Unit 10
OUCH! IT HURTS!
Моите способности
Моите задължения
|
Учениците да могат:
да разказват накратко за своите способности в настоящето и миналото;
вежливо да молят за услуга или помощ (can/could);
да говорят за задължения – свои и на околните (must; have to and had to: positive, negative forms, questions, short answers; wh-questions).
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, работа по групи.
|
|
27
|
27
|
Unit 10
OUCH! IT HURTS!
– Посещение на лекаря/зъболекаря
|
Учениците да могат:
да съобщят, че се нуждаят от лекар или зъболекар;
да разбират и участват в диалози с типични изрази и фрази, необходими при посещение при лекар или зъболекар.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, работа по двойки, ролеви игри.
|
|
28
|
28
|
Play and revise 10 Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
29
|
29
|
Unit 11
WHAT ARE YOU DOING THIS WEEKEND?
– Бъдещи планове и ангажименти
|
Учениците да могат:
при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с планове за близкото бъдеще (the Present Continuous for arrangements and plans);
да извличат конкретна информация при слушане на обяви и съобщения.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
30
|
30
|
Play and revise 11 Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
31
|
31
|
Unit 12
WHAT ARE YOU WEARING TO THE PARTY?
– Дрехи и обувки
|
Учениците:
да усвоят нова лексика, свързана с дрехи и обувки;
да могат устно да опишат съученик (външност и облекло);
да си вземат довиждане.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
|
32
|
32
|
Up to now 4
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици – интегрирано развиване на основните езикови умения без умението говорене.
|
Индивидуални задачи. Самооценка по критерии, известни на учениците и учителя.
|
|
33
|
33
|
Up to now 4 Обобщение
|
Учениците да преговорят и обобщят изучените граматически структури и лексикални единици – интегрирано развиване на четирите езикови умения с акцент върху говоренето.
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по групи, дискусия. Самооценка по критерии, известни на учениците и учителя.
|
|
34
|
34
|
Project 6
INVITATIONS AND THANK YOU CARDS Практическа дейност
|
Учениците да могат да представят готовия продукт, интегрирано развиване на езиковите умения с акцент върху четенето и говоренето.
|
Индивидуални практически задачи, изложба
|
|
