Програма по музика за всеки клас от прогимназиалния етап и се извършва се извод за българския музикален фолклор в обучението по музика от до клас
Изводи и обобщение за българският музикален фолклор в 6 клас
Изтегляне 23.51 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Българският музикален фолклор в 7 клас
- Шопска
| Изводи и обобщение за българският музикален фолклор в 6 клас
1. Учениците не изучават много народни песни за изпълнение. 2. Фолклорните творби за слушане, са повече от песните за изпълнение. 3. Шестокласниците ще развият повече слушателските си умения за възприемане на фолклорна музика, отколкото изпълнителските си способности и качества за изпълнение на такава. 4. Обредите и обичаите са много повече застъпени и по този начин, учениците ще добият много по-голяма представа за българският фолклор и неговото битуване в българските села и градове. 5. Учениците имат един час за наблюдение на българска народна музика, който не е достатъчен, за да добият представа за богатството на нашия фолклор. Българският музикален фолклор в 7 клас Основните тематични акценти, заложени в програмата по музика в седми клас, предполагат задълбочаване на придобитите в прогимназиален етап на основното образование базисни знания и компетентности за основните дейности в обществената музикална практика: изпълнение на музика, възприемане на музика и музикално творчество; за по-важните елементи на музикалната изразност – мелодия, ритъм, метрум, темпо, динамика, тембър; за основните формообразуващи принципи и музикални форми; музикалните жанрове и видовете многогласие; за красотата и разнообразието на българския песенен и танцов фолклор, обреди и традиции; за основните периоди в развитието на българската музика, в т.ч. и популярната, за ролята и значението на медиите. В музикалнообразователния процес по музика в седми клас се създават условия за по-нататъшно развитие на музикалните способности като съществен фактор за пълноценно общуване с музиката и успешно реализиране на музикалните дейности. В процеса на дейностите, изнесени в извънучилищна обучаваща среда, се натрупват впечатления и богат социален опит относно реалния работен творчески процес на различни вокални и инструментални музикални формации. В хода на учебната работа се създават умения за работа в екип, съобразяване с мнението на другите, стимулират се креативно поведение и интерес към начините за търсене, съхранение и разпространение на музикална информация за възможностите на съвременната озвучителна техника като фактор за качеството на концертните изяви. Учебната програма е структурирана в таблици и представя учебното съдържание тематично чрез очакваните резултати от обучението по всяка тема и свързаните с нея понятия. Водещ принцип при определянето на темите е разграничаването на основните видове дейности, присъщи на урока по музика. В този смисъл темите не са представени в задължителна последователност, а предполагат работата по тях да се преплита във всеки урок на принципа на спираловидното развитие на уменията, натрупване на представите и изграждане на понятията. Първата музикално-фолклорна област, която учениците преговарят в 7 клас е Шопската. Творбите за слушане, с които се запознават седмокласниците са Ганкино хоро, „Каля си жътва жънеше“ и „Ела се вие, превива“. Учениците имат един час за наблюдение на българска народна музика, който според мен не е достатъчен, за да добият представа за богатството на нашия фолклор. Фолклорните области, които са предвидени за преговор са Шопска с песен за разучаване „Провикна се Недината майка“ и „Чичовите конье“, Северняшка с песен за изпълнение „Седянкa”. От фолклорния обреден календар са застъпени: Изтегляне 23.51 Kb. Сподели с приятели:
|