Програма по зип клас за учебната г

по …………………………………….

клас ...........................

за учебната ……………….. г.

хорариум: ....................../....................

Програмата е съставена за 34 учебни часа годишно. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група. Програмата по чужд език спомага за интегрирането на обучението по чужд език в общата учебна програма, съдействайки за цялостното развитие на учениците, за обогатяване на общата им култура и изграждане на подходящи модели на социално поведение в ситуации на междукултурно общуване.Настоящата програма е предназначена за учениците от пети клас на основната образователна степен в българското училище. Конкретната цел на програмата е да гарантира изграждане на комуникативните умения от прогимназиалния етап, според Държавните образователни изисквания за учебно съдържание по чужди

езици. Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Учебната програма осигурява връзка с обучението и по другите предмети, включени в учебния план, за да се гарантира хармония в овладяването на значимите знания и на ключовите умения, спомагащи за цялостното развитие на ученика.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО:
Да разширят и задълбочат знанията и уменията, придобити в предходните класове;

Да придобият основни комуникативни умения за общуване на английски език по изучаваните теми;

Да формират основни умения за разбиране на несложни (учебни) текстове за четене и слушане;

Да придобият основни умения за изразяване в писмена форма;

Да разширят знанията си за граматическата система на английския език;

Да развият логическото си мислене и умения за търсене на връзки с усвоеното по други предмети;

Да развият интереса си към носителите на английски език и тяхната култура, както и да обогатят знанията си за страните по света;

Да развият толерантност и интерес към други мнения, други култури и модели на поведение;

Да поддържат висока мотивация за постижения по усвоявания език.
ІІІ. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
Слушане : Ученикът да може да:

Разбира въпросите и инструкциите на учителя, съобразени с неговото равнище на езикова компетентност, както и репликите на своите връстници в разговори по изучаваните теми; разбира несложни разговори с един или повече събеседници на теми от ежедневието, за семейството и училището; разбира общия смисъл на кратки, несложни (монологични и диалогични) текстове от различни жанрове на познати, подходящи за възрастта теми; разбира важни подробности от кратки, несложни текстове на позната тематика, като прави догадки за значението на непознатите думи с помощта на визуални опори; разбира и извлича информация от текстове и разговори, когато се говори с ясна дикция, стандартно произношение и близко до нормалното темпо

Чете на глас с правилно произношение и интонация всички учебни текстове; разбира инструкциите и обясненията в учебника; разбира общия смисъл на кратки, различни по жанр текстове на познати и подходящи за тази възраст теми,когато са написани на стандартен език и не включват сложни или идиоматични изрази; извлича конкретна информация от по-дълги текстове, написани с учебна цел на подходящи за възрастта теми с помощта на визуални опори; разбира в подробности кратки писма, надписи на картички, комикси, обяви, афиши и несложни съобщения и инструкции, свързани с ежедневието и живота в училище; ползва съзнателно ограничен кръг основни стратегии за разбиране при четене (напр. езикова догадка, търсене на ключови думи, интернационална лексика и т.н.); открива и сравнява социокултурна информация, подходяща за тази възраст

Води кратък несложен разговор в ежедневни ситуации за неща и събития от личния живот или по изучаваните теми; разказва накратко за случки от миналото и настоящето, описва хора и предмети, свързани с личния живот или изучаваните теми; води кратък личен разговор по телефона на познати теми, като търси и дава информация; използва по-широк кръг комуникативни функции – изразяване на желание, мнение, не/съгласие, предложение и сравнение; подбира социалноуместни изрази в познати ситуации според равнището на езиковата си компетентност; прилага някои компенсаторни стратегии за преодоляване на трудности в общуването (напр. молба за помощ, описание, интернационална лексика, а също и неврбални средства – мимики, жестове); използва при общуването прости изрази и заучени типови фрази с произношение и интонация, близки до представените образци

Надписва поздравителни картички във връзка с различни празници – лични и официални; пише покани и кратки писма на теми от личния и училищния живот; пише кратки описания на места, хора, преживявания по модел, като ползва визуални опори; пише кратки разкази по картина; използва несложни езикови конструкции, с правопис и пунктуация, близки до нормите на чуждия език

• 
  Учебно-помощна литература: Oxford Primary Skills, level 4, by Tamzin Thompson, Oxford University Press