3.5. Социално-психологична характеристика на учениците
от VIII-XII клас
В така наречената горна училищна възраст попадат учениците от VIII-XII клас.
Водеща дейност е учебната и трудово-професионалната, като успоредно с това се формират нови личностни качества, свързани с насочеността на личността, професионалните интереси, самосъзнанието и идеалите. Основна задача на юношата е неговото социално самоопределение, т.е. социалната му идентификация.
Психологически център в мислите и чувствата на юношата е изборът на професия.
Самосъзнанието за собствените дарби и способности също е мотивационен елемент за професионална насоченост. На този етап повечето юноши възприемат своята външност, физическа сила и способности относително реалистично. Това дава основание за положителна самооценка, жизнерадост и увереност на по-голямата част от тях. Случаите на занижена самооценка и песимизъм се срещат по-рядко.
Стремежът към оригиналност и индивидуалност у юношата понякога се изразява чрез демонстративност в облеклото, външния вид и поведението, която може да влезе в противоречие с нормите и стандартите на обществото. Въпреки това потребността от самостоятелност и от общуване с възрастните е по-засиленa, отколкото в предшестващия възрастов период. Юношите започват да осъзнават компетентността им както в процеса на обучение, така и в процеса на своята социална реализация. И все пак, потребността от общуване с връстниците продължава да има голямо значение за юношата (Стойков,
2001).
Въпреки по-голямата осъзнатост на юношите от горен етап на обучение и там се наблюдават немалко случаи на ученици, които имат агресивни прояви. Тук най- вероятните проблемни сфери са: обострени взаимоотношения с възрастните, отричане на авторитети, не приемане на препоръки и изисквания, промяна в характера на взаимоотношенията с връстниците /значимите други/, силен стремеж към себеутвърждаване и др.
За да бъде ефективна корекционната дейност при тези юноши, важно е да се идентифицират авторитетите, лидерите, които биха могли да им въздействат в правилна насока. Авторитети за тях могат да бъдат родители, учители, други връстници, училищният психолог или други експерти. Именно те могат да бъдат основните медиатори при превенцията на агресията и насилието в конкретната възрастова група.
|
