Психология на развитието

227
развитие на субекта, където се постига пик на творческия подход към житейските проблеми и максимално въздействие върху другите. Мислейки за някакъв 40-годишен човек, ние възприемаме тази възрастова граница като много сериозна, но самият субект, достигайки 40 години, не винаги усеща това като значима граница. Освен това в съвременните условия посочената възраст често се превръща в начало на по-творчески интервал. Средната възраст може да бъде период на разцвет в семейния живот на индивида, неговата кариера или творческите постижения, той играе важна роля в придобиването от човека на усещане за самоефективност, самоактуализация и самореализация.
Тези три гледни точки за средната зряла възраст не са толкова противоречиви, колкото взаимно се допълват. Някои важни аспекти от живота на човека се стабилизират, някои психофизични функции започват да угасват, а в някои сфери тепърва започва подем. Една от основните характеристики на средната зряла възраст е крайната субективност на човек при оценяване на своята възраст. Той може да оцени себе си като млад човек, за който всичко тепърва започва, или като опитен, преживял много неща, достатъчно зрял човек. [70]
Основното противоречие в развитието на този възрастов период, който задава динамиката на личността, според концепцията на Е. Ериксън е „производителност -
застой“, позитивното решение на което се осъществява чрез възпитание на новото поколение и грижата за него, чрез професионални успехи и творчески постижения.
Негативното развитие на субекта на този етап се проявява в скованост, тъга, депресия.
Основните житейски задачи на средната зряла възраст са:
 Ценност на мъдростта - ценност на физическата сила. Водещия преди това стресиращ живот човек, поради намаляване на физическата му сила и влошаване на здравето му, трябва да промени темпа на живота си и да не „дава всичко от себе си“, да прехвърли по-голямата част от енергията си към умствена дейност.
 Социализация - сексуалност. Акцентът на взаимоотношенията се движи от сексуалната интимност или конкуренция, когато човека от същия пол се възприема като „съперник“, а човек от противоположния пол се възприема като потенциален сексуален партньор и взаимодействието с него протича като „привличане - отблъскване“, към общуване и дружеско отношение. Решаването на този проблем в полза на социализацията води

228 до приемане на другите хора като личности, приятели, поради което отношенията с тях придобиват по-голяма дълбочина на разбиране.
 Емоционална гъвкавост - емоционално обедняване. Неспособността за емоционално отдаване на нови хора и нови дейности, води до застой.
Емоционалната гъвкавост е особено важна във връзка с отношението към растящите децата, техните приятели и семейства, както и когато собственото семейството се разпада, приятелите си тръгват и старите интереси престават да бъдат в център на живота.
 Интелектуална пластичност - интелектуална ригидност. Сред хората на средна възраст съществува известна тенденцията към нарастваща ригидност в нагласите и действията, което ги прави затворени за нови идеи. Тази умствена „твърдост“ трябва да бъде преодоляна или тя прераства в нетолерантност, което води до невъзможност за решаване на проблемите творчески. Необходимо е да се развива отвореност към нов опит и нови взаимоотношения. [70]
Във втория период на зрелостта се разграничават е следните проблеми на
психическото развитие:
 генеративност срещу застой;
 професионална дейност
(самореализация, кариерно израстване, конфликти на работното място, професионално прегаряне);
 семейни отношения (със съпруга / съпругата, с децата, по-старото поколение, семействата на децата);
 преживявания, свързани с влошаване на здравето. [119]
Задачите на средната зряла възраст могат да се формулират и като:
 постигане на зряла гражданска и социална отговорност;
 постигане и поддържане на подходящ жизнен стандарт;
 избор на подходящи дейности за свободното време;
 помощ на децата да станат отговорни и щастливи възрастни;
 засилване на личния аспект на брачните отношения;
 приемане на физиологичните промени в този период и адаптиране към тях;
 адаптиране към взаимодействието със застаряващите родители. [70]

Изтегляне 2.7 Mb.

Сподели с приятели: