Р е п у б л и к а б ъ л г а р и я о б л а с т е н у п р а в и т е л

4.1.5Достъп до качествено образование

В предвидените мерки и дейности за постигане на тази специфична цел е разписана необходимата подкрепа и принос на социалните услуги за подобряване на достъпа на децата в риск до качествено образование. Тези мерки ще се осъществяват съвместно и в тясно взаимодействие между различните държавни институции, ведомства и организации, които работят в социалната и образователната сфера.

• 
  Посещения на място и срещи за издирване на отпадналите деца;
  
• 
  Срещи, консултации, инициативи за мотивиране на децата и техните родители;
  
• 
  Организиране на консултации, занимални и помощ от учителите за наваксване на учебния материал от децата и младежите.
  

• 
  Програми и инициативи за повишаване на интереса към учене, включване на децата и младежите в живота на училището, в т.ч. и при вземане на решения, отнасящи се до децата;
  
• 
  Извънкласни и извънучилищни дейности за мотивация на децата и техните родители - включване на децата в извънучилищни занимания в рамките на учебната година (ателиета по интереси, школи по изкуства, спортни състезания); осмисляне на свободното време на децата и младежите;
  

Интегрирането на децата в риск в образователната система и осигуряването на достъп до качествено образование продължава да е ключов компонент от превенцията на неглижирането на децата, инструмент за развитието на техните възможности в максимална степен и за формирането на условия за самостоятелен живот в бъдеще.

Дейностите са насочени към подобряване на възможностите за интеграция на учениците от компактни ромски общности в общообразователните училища, което включва осигуряване на транспорт, квалификация и подкрепа на училищния персонал, работа с родители от неромски произход и с учениците лидери в учебните класове.

Дейност 1.5.2.1. Създаване на система за наблюдение на училищната посещаемост и за мониторинг на отпадане от училище (необхванати от училище, системно отсъстващи деца).

Системата ще анализира събраната информация за броя на необхванати от училище и системно отсъстващи деца. РУО на МОН заедно със СО, ДСП ще прави предложения за мерки за подкрепа и обхващане на децата в риск от отпадане от училище и техните семейства. Система за наблюдение на училищната посещаемост и за мониторинг на отпадане от училище ще включва и дейностите на НПО, работещи с тази рискова група.

Системата ще включва и координационен механизъм за общите действия на заинтересованите страни при установяване на проблеми, трудности с децата в училище.

Дейност 1.5.2.3. Активно привличане на родителите и тяхното пряко участие в училищния живот. Създаването на мотивирани училищни настоятелства и обществени съвети ще повиши възможностите за опазване на реда, дисциплината и взаимоотношенията на училищния персонал и общността.

Дейност 1.5.2.4. Разширяване на допълнителните занятия на изоставащите ученици:

• 
  Разширяване на възможностите за участие на учениците от 1 до 7 клас в целодневна организация на обучение;
  
• 
  Разкриване на възможности за летни занятия за учениците, които изоставят в покриването на държавните образователни изисквания за съответния клас.
  

Мярката цели да осигури условия за придобиване на социални умения и интеграция между децата от различен етнически произход от ранна възраст.

• 
  Повишаване на ефективността на превенцията на отпадането от училище като се изгради липсващата към момента връзка между училището, доставчиците на социални услуги и НПО, които работят с деца;
  
• 
  Установяване на точния брой на учениците, подлежащи на задължително образование в районите с преобладаващо ромско население.
  

Обхващане на деца в предучилищни форми на образование и създаване на необходимите условия за предоставяне на качествено предучилищно образование в детските градини, училищата и подготвителни групи в подходяща форма в различни центрове в общността.

Организиране на полудневни занятия за ранното детско развитие и предучилищно образование за деца от 3 до 4 г., необхванати от детските градини или за децата от 5 години - предучилищно образование в училище. Тази услуга ще се предоставя според държавните образователни стандарти за съответната възраст, базирана е в общността и се предлага от квалифициран начален педагог и социални сътрудници от общността. Задължително се извършва оценка на развитието в съответствие с държавните изисквания за съответната възраст в началото и в края на учебната година в предучилищна възраст. Планират се дейности, подходящи за децата с идентифицирано изоставане или проблеми в развитието. Тази услуга включва и формиране на родителски умения за подкрепа на образователния процес на децата в предучилищна възраст. В момента услугата се предлага в Здравно-социалния център кв.”Факултета” чрез проектно финансиране. Поради високата ефективност и икономическа целесъобразност разкриване на подобни центрове за такива услуги се предвижда в останалите квартали с големи компактни ромски общности – кв. „Филиповци” и кв. „Христо Ботев”. Тези услуги ще бъдат организирани като инициативи на НПО или в рамките на национални програми на МТСП и МОН.

Тези услуги ще бъдат организирани като инициативи на НПО или в рамките на национални програми на МТСП и МОН.

Дейностите по тази мярка се организират и изпълняват предимно от училищата, НПО, училищни настоятелства и др. с частична подкрепа от социалните услуги. Насочени са към всички деца в училище със специално внимание към високо рискови общности, като ромската общност и обхващат деца и техните родители, ученици и младежи, основната част от които не са обект на закрила или социално подпомагане. Такива дейности могат да бъдат:

Дейностите са насочени към повишаване качеството на образованието за по-успешна адаптация, интеграция и социализация в училище на голям брой деца и ученици със СОП и предотвратяване на емоционални и поведенчески разстройства в същите;

• 
  Ранна подкрепа на децата в риск и бързо преодоляване на проблемите, което би осигурило успешното им овладяване на училищните умения.
  
• 
  Осигуряване на подкрепа от социални работници на училищните екипи при проследяване на динамиката на развитие на всяко дете със СОП, и при работа с родителите на децата;
  
• 
  Провеждане на скрининг, който е приет в страните от Европейския съюз и е изведен на ниво държавна политика, и е препоръчан от Европейската агенция, третираща проблемите на деца и ученици със специални образователни потребности (European Agency for Development in Special Needs Education).