Семинар истанбул кушадасъ измир

87
етикетни норми на поведение на обществени места и при ползване на превозни средства.
По ядро Културни и национални ценности: формиране на положително отношение към възрастните проявяване на толерантности уважение към другите и различните Трета група
Детето на 5 – 6 години е достатъчно пораснало да приеме нова социална роля и от свидетел на събитията да се превърне в пряк участник. В тази възраст детето приема от заобикалящия го социален свят не толкова общи качества наличността си, колкото развива индивидуалните особености на психиката и поведението си. Работата по направлението е насочена към придобиване на култура на поведение, изграждане на социални умения за общуване, развиване и усъвършенстване на детската дейност – ориентиране в националните културни и в общочовешките ценности.
Главната цел на направлението е социализация на детето. Наред с нея се дефинират и редица други цели Формиране наумения за проявяване на адекватно социално поведение за собствен изборна действия и изява сред връстниците и възрастните от общността за осмисляне и преобразуване на предметната и културната среда Придобиване на опит във всекидневни по своя характер ситуации и наблюдаване на еталони на социално поведение Възпитаване вдухна родолюбие и оценяване значимостта на културните и на националните добродетели.
Тези цели се постигат чрез задачи катода се придобият конкретни представи за собствена автономия в семейството и изразяване на привързаности уважение към членовете на семейството детето да се идентифицира по поли външен види да осъзнава собствените си права и задължения в социалната среда да разпознава различни обществени сгради и обяснява предназначението им да възприема и прилага етикетно поведение в обществена среда да се ориентира в предназначението на професиите да осмисля и практикува здравни и хигиенни норми на поведение здравословен режим на хранене и т. н Четвърта група
Преди постъпване в училище детето започва да избира, да има оценъч- но отношение и свое виждане за взаимодействието си със света. За по-ната- тъшното му развитие от особено значение е социалната среда. Обкръжаващата среда, освен със своя преобразуващ характер, се определя и като възпитателна система. В нея се вписва семейството и детската градина, училището и всички институции, оторизирани да извършват възпитателни процеси. Тази среда включва още много компоненти – улицата, аудиовизуалната и предметната среда, които също имат отношение към възпитанието.
Целите на образователното направление в тази възрастова група са Възпитаване у децата на социални навици;
Образователни направления в детската градина, на които се прави редукция...

88
✓ Формиране на ценностна система у детето Стимулиране на детския интерес към околната природа и обществото Приобщаване на детето от най-ранна възраст към нов животи нова среда на основата на уменията му да гради социално приемливо отношение с останалите.
Задачите за реализиране на посочените цели са да се подготви адаптирането на детето към условията в училище да се формират умения заори- ентиране в предметната среда чрез натрупване на практически опит да се формира отношение към културните и историческите ценности на страната и едновременно с това да се работи за култивиране на общочовешки ценности у детето да се възпитат навици за опазване на собственото здраве.
„Подобряване на качеството и ефективността на учебно-възпитател- ния процес по математика, своевременното прилагане на индивидуален и диференциран подход за преодоляване пропуските и затрудненията на учениците, както и за стимулиране на напредналите не би могло да се осъществи без перманентна обективна и адекватна информация за проблемите в усвояването на основни математически знания и умения от децата [1:56].
Образователно направление Природен свят
➢ Първа група
В детската градина продължава формирането на положително отношение на детето към околната природа и безопасното му поведение при съприкосновението с природните обекти, започнало още в яслената му възраст. Детето получава голяма част от информацията за света около себе си с помощта на своите ръце. Възприемайки средата, то формира умения за поведение, действия идейности в най-близкото си обкръжение, отнасящи се както към ориентирането в природния свят, така и до опознаването на социалния свят.

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: