Семинар истанбул кушадасъ измир
Изтегляне 4.75 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1
| Основни цели на образователното съдържание са Формиране на умение за групиране на обекти по едно свойство Формиране на конкретни представи за количество (един, много, за сравняване на количества чрез практически похвати за количествени отношения Формиране наумения за големина, дължина, височина горе – долу, пред – зад под – над времеви еталони (ден – нощ ориентиране спрямо собственото тяло. Задачите са изведени по ядра. По ядро Количествени отношения: формиране наумения за съотна- сяне с образец, за групиране на обекти по едно свойство, за сравняване на множества определяне и назоваване на количества с числата от 1 до По ядро Измерване: формиране на практически умения за непосредствено сравняване на два обекта по дължина и височина изразяване на резултата от сравняването чрез термините дълъг – къс, висок – нисък. По ядро Пространствени отношения: формиране на умение за ориентиране в основните посоки и по типологични характеристики (горе – долу, пред – зад, вътре – вън). По ядро Времеви отношения: формиране на конкретни представи задени нощ. Образователни направления в детската градина, на които се прави редукция... По ядро Равнинни фигури и форми: формиране на сензорни еталони за форма – кръг, квадрат откриване и практическо моделиране на предмети с геометрични форми Втора група Четири-петгодишното дете е с подобри способности за изследване на света около него. В развитието на действията се наблюдава функционална подчиненост – те не се извършват самоцелно (да се драска върху листа, а функционално се подчиняват на изпълнението на по-сложни задачи (да се огради конкретна фигура, да се нарисува и т.н.). Основни цели на образователното съдържание са Формиране на конкретни представи за числата до пет Формиране наумения за непосредствено и опосредствано сравняване на количества и оценка на количествените отношения Формиране на елементарни представи за пространствени измерения на обектите времеви еталони геометрични фигури. По-важните задачи, съответстващи на поставените цели, са формиране наумения за групиране на обекти по едно свойство за откриване на общо(и) свойство(а) в група от обекти овладяване на неопосредствани и опосредствани способи за сравняване на множества формиране наумения за дочислово и числово сравняване на количества (повече, по-малко, толкова колкото, поравно); определяне и назоваване на количества от еднородни обекти с числата от 1 до 5, поредно броене Трета група Образователното направление по математика за тази група е разработено в съответствие с основните тенденции в развитието на годишното дете. Налице е усложняване на съдържанието и обемана извършваните от детето действия, като постепенно се преминава от действия по образец към овладяване на действия с висока степенна обобщеност. Развитие бележат познавателното действие сериация (по образец) и умението за ориентиране в пространството (времевите отношения). Основни цели на образователното съдържание са Формиране на конкретни представи за числата до десети техните цифри Формиране наумения за непосредствено и опосредствано сравняване на количества и оценка на количествените отношения Формиране на елементарни представи за пространствени измерения на обектите за посоки и отношения в тримерно и в двумерно пространство за времеви еталони за геометрични фигури. Описаните цели се операционализират в система от задачи, част от които са формиране наумения за групиране на обекти за откриване на общо(и) свойство(а) в група от обекти за числово сравняване на количества (чрез отношенията повече, по-малко, толкова – колкото, поравно); подреждане и поредно броене на числата от 1 до 10. Гергана К. Събева 85 ➢ Четвърта група Целите и задачите по математика за тази група отразяват съвременните тенденции за развитие на системата на предучилищно възпитание и подготовка, а именно чрез овладяване на определени математически представи да се създадат предпоставки и се съдейства за развитие на детското мислене, на умението детето да наблюдава, анализира, сравнява, синтезира, класифицира и пр., да изказва елементарни съждения и умозаключения. У децата се изграждат умения да работят в екип, да общуват помежду си, да съпреживяват положителни емоции ида проявяват уверености стремеж към успех. Изтегляне 4.75 Mb. Сподели с приятели:
|