Сливи за смет Елин Пелин
Изтегляне 196.49 Kb.
|
1 2
КУРСОВА РАБОТА - Сливи за смет- Навигация на страницата:
- Подробен преразкъз на художествен текст
|
КУРСОВА РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНАТА :
Варна
Днес ще ви прочета откъс от произведение, с което се запознахме в часовете по литература в трети клас. Слушайте внимателно и ми кажете кое е произведението. „Пък смет дал Господ, колкото искаш. Една носи цял чувал, друга – делва, трета – пълна престилка. Носят и се хвалят. У, мари, гледай колко смет събрах из къщи! И човекът събирал смет, давал сливи. Всички доволни и той весел, не може се насмее и нарадва. Най-после дошло едно хубаво момиче, което стискало малко смет в една кърп. И то рекло сливи да купува‘‘. У: Това е произведението „Сливи за смет“ на Елин Пелин. П: Каква е поуката от прочита на текста? У: Работата, краси човека. П: Днес ще направим подробен преразказ на този текст. За целта чуйте цялото произведение. /Следва прочит от учителя, а след това и втори самостоятелен прочит от учениците./ П: Каква е основната тема на текста? Опитайте се да я определите. У: Основната тема на текста е, че бащата е тръгнал да търси снаха за сина си като я избира по-един хитър начин. П: Правилно. Какво следва да направим, след като сме се запознали с текста? У: Да съставим план и озаглавим отделните моменти, които ще разказваме. П: Да, и тъй като текстът ви е познат на колко момента можем да го разделим? У: На пет момента П: Предлагам да погледнем началото на текста и да ми кажете през кой сезон се развива действието? У: През лятото П: Правилно П: Кои са главните герои в текста: У: Бащата и младата девойка. П: Много добре. П: Каква жена би искал бащата за своя син? У:Работливо и спретнато момиче. П: Браво, деца. П: По- какъв начин е решил да я открие? У: Решил е да я открие като започне да продава сливи за смет. По този начин ще разбере кое момиче е най-работливо и кое ще е най-добрата къщовница. П:Браво, деца. До тук успяхме да обрисуваме първия момент от текста. Според вас как можем да го озаглавим? У: Търсена на снаха. П: Добре, аз ви предлагам да напишем като заглавие на първата част Селянинът продавал сливи по селата. Записвам на дъската първа точка от плана плана за преразказ и давам думата на един ученик да преразкаже този епизод от текста като правя нужните корекции./ В следващия момент от текста следва как жените започнали да се напреварват коя ще събере повече смет и ще вземе по голямо количество сливи. П:Защо жените се надпреварвали коя ще събере повече смет? У: За да могат да вземат по-голямо количество сливи. П: В този момент как се е чувствал човекът? У: Бил е много развеселен и не е можел да се нарадва. П: Правилно. До тук успяхме да обрисуваме втория момент от текста. Според вас как можем да го озаглавим. У: Надпревара за сливи П: Много добре, записвам като втора точка от плана на дъската – Надпревара за сливи. П: Деца, коя девойка избрал бащата за своя снаха? У: Избрал тази, която е донесла най-малко смет. П: Добре, правилно. П: Защо е избрал точно тази девойка? У:Защото момичето е било чисто и работливо и не държи вкъщи смет. П: Отлично деца. Успяхме да обрисуваме и третата част от текста. Как можем да го озаглавим според вас? У:Появило се хубаво момиче П: Добре деца. Записвам като като трета точка от плана на дъската – Появило се хубаво момиче. П: Сега кой ще се опита да преразкаже до тук трите части от текста? П: чудесно, справихте се и с тази задача много добре. П: Какво попитал селянина молмичето деца? У: Защо носи толкова малко смет? П: Браво. П: Как е реагирал селянина, когато тя му е птговорила? У: Той се е зарадвал много. П: Какво си е помислил когато тя у е обяснила, че сметта не е нейна? У: Казал си е, че това е едно много работливо и чисто момиче. Че тя ще бъде идеалната къщовница. П: Успяхме да обрисуваме и четвъртата част от текста. Как ще я озаглавим според вас? У: Разговор с момичето. П: Добре, но аз ви предлагам да я озаглавим – Селянинът разговаря с момичето. Записвам на дъската четвърта точка от плана. Кой ще се опита да преразкаже с моя помощ текста до тук: Един човек имал син, който искал да ожени за добро момиче. Един ден му хрумнала добра идея, натоварил една кола със сливи и тръгнал по селата да ги продава. Викал давам сливи за смет и всички моми, девойки, баби се втурнали да чистят и да събират повече смет за повече сливи. Всички се надпреварвали коя ще събере повече смет. Селянина събирал смет, радвал се, смеел се колко желаещи има. В един момент дошло едно хубаво момиче, което стискало в престилката си много малко смет и той я попитал за толкова смет, колко сливи ще ти дам? А тя му отговорила, че у дома и няма смет и даже тази са и я дали други жени на които е помогнала в чистенето. Човекът се зарадвал, че е намерил момиче което е толкова чисто и сметнал че тя ще бъде добра къщовница. П: Много добре се справихте и с тази задача. Браво Стигаме и до последната част на текста. П:Как селянина е избрал девойката за своя снаха? У: Тя е носела най-малко смет в престилката си. П: Браво П: Сполучил ли е синът му като се е оженил за момата? У: Да синът му е сполучил П: Много добре с есправихте деца. Като пета точка на дъската ще запишем Селянинът взел девойката за снаха. П: Деца сега ми кажете, кои са опорните думи в текста? У: Селянинът, сливи, смет, продавал, жени, моми, баби, хубаво, момиче, шепа смет, къщовница, чистница, снаха. П: Отлично деца! П: А според вас коя пословица е най-подходяща за разказа? У: Работата, краси човека. Не оставяй днешната работа за утре. Изтегляне 196.49 Kb. Сподели с приятели:
|
1 2