Определение. Научен метод за изследване на определени качества на личността; създават се в съответствие с определени изисквания; имат конкретна и научнообоснована цел; провеждат се при спазване на определени условия; резултатите се сравняват с предварително създадени норми.
Структура на теста.Информация за тестирания, изходни данни; въпроси или задаич: върху основата на изходните данни следват въпросите, задача, изисквания, които трябва да бъдат изпълнени от тестирания; отговор, в зависимост от вида му.
Класификация.Стандартизирани и нестандартизирани; общи тестове за постижения; диагностични тестове (причини за грешките); предварителни (входни, сортировъчни); процесуални, формиращи (след изучаване на част от учебното съдържание); заключителни (в края на определен срок от обучениеот); групови и идивидуални дидидактически тестове; нормативни и критериални (1. Установяване на индивидуалния статус, сравнение с постиженията на групата; 2. Степен на усвояване на учебното съдържание); тестове за диагностициране на практически умения; дидактически тестове, свързани с конкретен учебник; хартиени и компютърни тестове, според начина на попълване на резултата; тестови батерии и серии от тестове.
