Тема 3
Методология и методи на педагогическите изследвания
По отношение на понятието методология съществуват различия между авторите. Г. Бижков определя методологията (от др. гр. methodology) като наука за най-общите принципи на подход при изследване и обяснението на явленията и процесите от обективната действителност. Нейна неразделна част е теорията за методите на научното познание.
Методика на педагогическите изследвания
Същност.
Система от методи, техники, процедури и организация, която на основата на предварително
разработена концепция, реализира по най-ефективен начин целите на изследването.
Предмет. Предмет на МПИ е процесът на педагогическото изследване. Изследването и неговият резултат в тяхната цялост.
Обект. Обхваща педагогическото познание като цяло,
както неговия процес, така и неговия резултат.
В специализираната литература се обособяват следните групи мотиви за провеждане на педагогическите изследвания:/Господинов/
Персонални – социално ориентирани; пряката цел е чрез резултатите от изследването да се помогне за решаване на конкретни практически проблеми. В тази ситуация изследователят е тясно свързан с педагогическата практика.
Академични – научен интерес към педагогическия процес и факторите, които влияят за неговото усъвършенстване. Изследователят е учен, интересуващ се от и изследващ образованието като педагогическо явление (дейност, процес, система, резултат).
Политически – политици, управленски органи на различни равнища в системата на образованието, НПО инициират провеждането на педагогически изследвания с цел изясняване и разрешаване на различни проблеми в областта на образованието.
