Учител: Сега ще ви прочета един текст, в който са объркани съществителните имена. Вашата задача е да запишете обърканите съществителни имена в колонка в тетрадките си. Целта на тази задача е да приемете по- задълбочено смисъла, концентриран в отделните съществителни имена.
Объркана приказка Станах рано и се измих с едно парче кашкавал.Закусих добре със сапун.Глътнах после един ключ и вързах на врата си сандвич..Навън видях, че деца си правят гнезда по дръвчетата, а врабчетата отиваха на училище.
кашкавал – сапун
ключ – сандвич
деца- врабчета
Учител: Колко и кои от тези съществителни са в единствено число?
Ученици: кашкавал – сапун
ключ – сандвич
Учител: Колко и кои от тези съществителни са в множествено число?
Ученици: деца- врабчета
Учител: Много добре.
ТВОРЧЕСКА ЗАДАЧА: Учител: Ученици на всеки от вас ще раздам по едно жълто и едно зелено топче .Аз ще казвам различни думи, а вие ще вдигатете зеленото топче, когато чуете съществително име, а когато думата не е съществително име ще вдигате жълтото.Например, аз казвам думата танцувам и трябва да вдигнете жълтото топче.След това казвам думата молив и трябва да вдигнете зеленото топче, защото е съществително.Разбрахте ли условието на задачата? Ученици: Да. Учител: Цвете. Ученици: Вдигат зеленото топче. Учител:Къща. Ученици: Отново вдигат зеленото топче. Учител:Свиря. Ученици:Вдигат жълтото топче, защото свиря е глагол. Учител: Справихте се отлично!
Обобщение и преценка на работата по време на урока
Учител: Ученици, днес си припомнихте какво е съществително име и с кои въпроси го откриваме в текста. Благодаря ви за старанието и за приятния учебен час! Време е за междучасие.
Източници:
Здравкова, С. И др. Български език за 2. клас, ИК „Анубис”
http://ocenka-bel.com/materiali-za-podgotovka
