О БЕДИНЕНО ДЕТСКО ЗАВЕДЕНИЕ №10 „ЧЕБУРАШКА” - СОФИЯ
ВЪВ ФЕРМАТА
Образователно направление: Социален свят
Тема: „Във фермата”
Целева група: ПГ „б” – 6-7-годишни /27 деца/
Тип урок: Свързващ
Учител: Р. Пешева
Образователни цели:
1. Да се актуализират и обогатят знанията на децата за животинския свят
2. Да се осмислят закономерните връзки между живата и неживата природа :
3. Да се предизвика у децата осъзнаване на емоциите като грижа, състрадателност, ангажимент към животните
4. Да се предизвика размисъл у децата за човешкия труд и всеотдайност към природата и заобикалящата ни действителност.
Задачи:
Образователни: запознаване с видовете домашни животни и предназначението им.
Възпитателни: любов към животните; знание за полагане на грижи към тях.
Формиране на ценности: трудолюбие
Методи на педагогическо взаимодействие:
1. Нагледни
-Презентация
2. Словесни
-Беседа
- Гатанки
-Уточняващи и провокиращи въпроси.
3. Практически
Материали и пособия:
1.Интерактивна дъска.
Какво правя?
|
Какво очаквам?
|
Свързвам образователното съдържание на урока с предходна ситуация по природен свят на тема ”Диви животни”.
Провеждам беседа за актуализиране на знанията за дивите животни.
|
Очаквам децата да назовават кои животни са диви, къде живеят, кои от тях спят зимен сън, кои птици са прелетни и кои са зимуващи.
Да осъзнават, че тези животни са част от природата и трябвада се опазват.
|
За поставяне на новата тема:
Задавам въпрос; кое животно е най-добрият приятел на човека и дали то е диво.
|
Да определят правилно средата на живот на диви и домашни животни.
Да изкажат предположения за разликите в начина им на живот.
|
Визуализиране – мултимедийна презентация на тема “Във фермата“, която има за задача да подготви децата за едно бъдещо пътуване до ферма на село, където на живо ще се се запознаят с различните животни.
|
Да стигнат до извода, че животни, които се отглеждат от хората – на село се наричат домашни.
Да знаят, че специалните места, където се отглеждат домашните животни се наричат ферми.
|
Гледане на видео “Песен за животните“
|
Затвърдяване на представите за животните във фермата.
|
Провокирам децата да изкажат предположение, кой и по какъв начин се грижи за животните във фермата.
|
Да могат да отговорят, че хората, които работят във фермите се наричат фермери. Да обяснят по какъв начин тези хора се грижат за животните.
|
С помоща на мултимедийна презентация се пренасяме отново на село, където ще проследим как протича един работен ден във фермата.
|
Да осъзнаят и оценят труда, който полагат фермерите и да разберът неговата важност.
Да правят разлика между различните животни и да добият знания за тяхната храната.
|
Провокирам децата да помислят какво се случва с тревопасните животни през пролетта - до есента, къде ходят тези животни ?
|
Да изкажат предположения - къде се извеждат тези животни на паша.
Да могат да назоват името на човека, който ги води.
|
Задавам въпрос; хората грижат ли се за здравето на домашните животни?
Как се нарича лекарят, който лекува всички животни?
|
Да достигнат до извода, че както те имат нужда от грижи, така и животните се нуждаят от постоянен труд и специални грижи.
Да правят разлика между лекар и ветеринарен лекар.
|
Провокирам децата да помислят защо човекът отглежда различните животни ?
|
Да осъзнаят ползата от отглеждане на домашни животни.
Да знаят какво получава човека
в замяна на грижите, които полага за тези животни.
|
Търся мнение и оценка за труда на хората, работещи във ферма.
Провокирам децата да помислят какви качества е необходимо да притежават тези хора.
|
Децата сами да достигнат до извода, че трудът на работниците във фермата е много важен и да обяснят защо.
Да изброят качества;
-любов към животнитие
-трудолюбие
Да изкажат предположения, защо е важно човек да е трудолюбив.
|
Прочитам няколко гатанки, за да си припомним кои животни можем да намерим в нашата любима ферма.
|
Децата отгатват гатанките.
|
Провеждам подвижна игра; Децата се нареждат в кръг Вземам една топка /като бомбичка/. Подхвърлям я на детето до мен с въпрос на който трябва да се отговори правилно.
|
Децата отговарят с “Да“ или “Не“ Въпросите са например : ” Вярно ли е, че кравата дава на човек яйца?” или „Вярно ли е, че конят дава мляко?”.
|
ВЪПРОСИ
-
Как се наричат тези животни, които не се отглеждат от хората?
-
Кой се грижи за храната на дивите животни ? Те сами ли – или хората?
-
Как се наричат тези животни, които се отглеждат от хората – на село?
-
Как се наричат тези специални места, където се отглеждат домашните животни?
-
Как се наричат тогава хората, които работят във фермите?
-
Когато е зима, животните излизат ли навън?
-
Какво се носи на кравите, козите и овцете?
-
А прасетата какво ядат?
-
Какво ядат кокошките?
-
А какво ядат зайците?
-
А как да се грижим за кравите?
-
Хората грижат ли се за здравето на домашните животни?
-
Как се нарича лекарят , който лекува ВСИЧКИ животни?
-
Основният въпрос, който е редно да се постави е ЗАЩО човекът отглежда различните животни?
-
Какво още се получава от домашните животни?
-
Какво е мястото на кучето и на котката?
-
Кой произвежда мед?
-
Важно ли е човек да е трудолюбив ?
ГАТАНКИ
В прости дрехи, като роб,
брада има, като поп,
рога има, като вол,
сутрин, вечер ближе сол.
Що е ? - скоро отгадай!
Хайде, бързо, не се май – КОЗЕЛ
Тромава е като Меца,
но нехае за медеца.
Като Охльо е рогата,
но не лази по земята.
Цяла кофа мляко дава,
но не е овца, а... КРАВА
Дворът дворец е за нашия крал -
има си вана, пълна със кал,
хърка си в нея - доволен, преял,
без да му мисли, че е затлъстял...
Мляко не дава, ни яйце ще снесе.
Ех, че живот е да си... ПРАСЕ
Скокливо
и безмерно
страхливо,
зеле му е обеда,
в трънката спи
и гледа. - ЗАЕК
„ Ей каквото ще да става
Ала умна съм глава
Май , ушите ми са дълги
Но беда не е това „
- За кое животно иде реч . ?
МАГАРЕТО !!!!!!!
Сподели с приятели: |
