За действие при бедствия, аварии, катастрофи и пожари

УЧЕБНА ПРОГРАМА

През изминалото столетие в света рязко се увеличиха проявите на разрушителната сила на природата, инцидентите в различни области на промишленото производство, горските и селскостопански пожари и транспортните катастрофи, които причиниха човешки жертви, предизвикаха екологични катастрофи на огромни територии и оставиха трайни следи в психиката на милиони хора по света.

Двадесети век ще се запомни и с най-голямата екологична катастрофа в света след аварията в Чернобилската атомна електроцентрала, причинена от човешка небрежност и безотговорност.

Списъкът на природните бедствия и пожарите, сполетели човечеството през изминалия век, може да бъде събран в няколко тома, а жертвите, пострадалите и засегнатите вероятно са десетки милиони. Изводът, който налага нашето съвремие е, че за оцеляването в бедствени ситуации човек трябва да се готви през целия си съзнателен живот и тази подготовка трябва да започне от най-ранна детска възраст.

Предложената учебна програма за действия при бедствия, аварии, катастрофи и пожари е разработена в съответствие с изискванията на Закона за народната просвета и е съобразена с възрастовите, физиологическите и психологическите особености на учащите се. Учебната програма е предназначена за обучение на всички ученици от общообразователните и професионалните училища.

Целта на обучението е у подрастващите да се формира култура на поведение за оцеляване в бедствени ситуации, което може да бъде постигнато при условие, че обучението се провежда редовно и целенасочено, а учебното съдържание се преподава в пълен обем и методически правилно. Това ще даде възможност на учениците:

- да усвоят системата от знания за природните бедствия, производствените аварии и катастрофи, и пожарите;

- да придобият практически умения и навици за оцеляване;

- да формират необходимите способности за самозащита и взаимопомощ.

Програмата е построена на принципа на “спираловидното“ развитие на системата от знания, практически навици и умения за действия при природни бедствия, производствени аварии и катастрофи и пожари, което позволява през различните етапи на обучение да се формира относително цялостна представа у учениците за опасностите в обкръжаващия свят, като постепенно се разширява и задълбочава светогледа и нивото на практическата им подготовка за поведение в подобни ситуации.

Настоящата програма е отворена и може да бъде обогатявана и усъвършенствана с теми и учебни въпроси, съобразени с характерните особености на региона и наличната учебна и материална база, но при условие, че съдържанието на темите в настоящата учебна програма не се променя.

Предложените в учебната програма теми, обхващат най-необходимите знания за действия при бедствия и пожари. Те са разработени в логична последователност и постепенно нарастване на информационното ядро. За по-задълбоченото и трайно изучаване на учебния материал някои от темите се повтарят периодично през десетгодишния курс на обучение, като в тях се затвърдяват старите, нараства обемът от нови знания и се набляга на изграждането на практически умения и навици.

Съдържанието на темите в I-IV клас е подчинено на системността и последователността при разкриване същността на понятията. Учениците последователно изучават опасностите, с които могат да се сблъскат при възникването на стихийни бедствия, производствени аварии, катастрофи и пожари, както и начините за защита от тях. Теоретичните занятия се редуват с практически, като целта е преподавателят, използвайки игровия метод и проблемната ситуация, да предизвика у децата умения да прилагат наученото на практика и да изградят първоначални навици за действия в бедствени ситуации. Четиригодишният курс на обучение завършва с обобщаващо занятие.

Учебният материал, изучаван в V-VII клас, е предназначен за по-нататъшното задълбочаване и затвърдяване на знанията, изграждане на трайни практически умения и навици за самозащита и взаимопомощ в учащите се и формиране на съзнателно и отговорно отношение към въпросите на личната и колективна безопасност. Постигането на тези цели може да стане реално при условие, че теоретичните занятия се редуват с практически, така както са заложени в учебната програма.

За подготовка на учебните занятия може да се използват:

0. 
   Учебно-методическо пособие на учителя за защита от бедствия, аварии и катастрофи, изд.на МОН, ГЗ, НСПАБ и БЧК , 1994г.
   
1. 
   Наръчник за оказване на първа помощ, БМЧК, София, 1993 г.
   
2. 
   Първа помощ при ПТП, БЧК, София, 1996 г.
   
3. 
   Учебно-методическо пособие на учителя за защита и самозащита от пожари (I - Х клас), НСПАБ, София, 1998 г.
   
4. 
   Наръчник за първа долекарска помощ, БМЧК, София, 2002 г.
   

Понятие за стихийни бедствия. Причини за тяхното възникване. Характер на опасностите, които произтичат от тях. Необходимост от подготовка на учениците за действия при бедствия, аварии, катастрофи и пожари. Страхът и паниката при екстремни ситуации и тяхното преодоляване.

2. 
   Сигнали за ранно предупреждение и оповестяване на населението на територията на Република България.Действия на учениците при тяхното подаване
   

Начини за подаване на различните сигнали и действия на учениците в такива случаи.

Потенциални опасности, характерни за населеното място и региона, в който се намира училището. Характеристика на опасностите. Правила за поведение и действие при възникване на бедствия.

Тренировка по практическото усвояване на плана.
4. ПОНЯТИЕ ЗА ПЪРВА ПОМОЩ. ВИДОВЕ НАРАНЯВАНИЯ