Закона за предучилищното и училищното образование
Изтегляне 0.61 Mb.
|
Извод: Групата деца и ученици със специални образователни потребности, които се нуждаят от допълнителна подкрепа за личностно развитие е много разнообразна по своя състав и особености в отделните училища и детски градини. Това изисква много конкретен подход при планиране на необходимите ресурси и нагласяне на институционалните практики към индивидуализирана грижа, както и гъвкави решения на място и в сътрудничество с другите институции. 2.4. Обезпеченост на образователната система с ресурсни учители и други специалисти, работещи с децата и учениците със СОП в община Дмитровград. Кадровата осигуреност към Регионален център за подкрепа на приобщаващото образование – Хасково, която обслужва и община Димитровград е следната: правоспособни ресурсни учители – 27; неправоспособни лица, назначени на длъжност „ресурсен учител“ – 13; психолози – 6; логопеди – 5; учител на деца със зрителни затруднения - 1. В сградата на РЦПППО - Хасково са проведени обучения, кръгли маси, дискусии и презентации с учителите от общообразователните училища в областта, в т. ч. и от община Димитровград на следните теми:
По информация от РЦПППО- Хасково през годините са били констатирани следните проблеми на екипната работа в някои от детските градини и училища в областта, в т. ч. и община Димитровград:
Малко на брой са детските градини и училищата, при които екипната работа се е превърнала в ежедневни срещи, обсъждания и консултации. На тези срещи на училищните екипи се разглеждат задачи, поставени в годишния план, в протоколните книги и се работи в пълно сътрудничество за изпълнението им. При възникването на конкренти ситуации екипът заседава допълнително, с цел да бъде взето най-доброто решение относно казуса. Извод: Броят на назначените в училищата и детските градини педагогически съветници, логопеди и психолози не е достатъчен. Това означава, че функциите на тези специалисти се изпълняват от други членове на педагогическите колективи, без да имат подготовка и време за това. Все още не е достатъчен обхватът и задълбочеността на квалификацията на учителите в училищата и детските градини и няма промяна в нагласите на учителите да припознават като свое професионално поле работата с деца и ученици със СОП, дори и те да са малка част от учениците, с които работят. 2.5. Материалните условия в институциите по отношение на обучението на ученици със специални образователн и потребности . Кабинетите в общообразователните училища и детски градини на общината са така наречените ресурсни кабинети с напълно оборудвани бюра, секции, чинове, ергономични столове, етажерки, килими, дивани, мултифункционални устройства, велоергометри, фотоапарати, лаптопи и монитор-телевизор, дидактични игри, образователни материали и детски книжки. Обзаведените кабинети са разположени в ОУ „Алеко Константинов“, гр.Димитровград ; СУ „Васил Левски“, гр.Димитровград; ОУ „ Св.св Кирил и Методий“, гр.Димитровград; ОУ„ Пейо Яворов“, гр.Димитровград; ОУ „Д.Матевски“, гр.Меричлери; ОУ „Христо Ботев“, с.Крепост; ОУ „Христо Смирненски“, с.Радиево. По данни към април 2016 г. състоянието на достъпната архитектурна среда в училищата и детските градини от общината е както следва :
Извод: Поставено е начало на изграждане на материална база в детските градини и училищата, но тя все още не е достатъчна за качествено обучение на деца и ученици със специални образователни потребности. Сегашното състояние е резултат повече от пригаждане на помещения и опити за частично решаване на проблемите. Архитектурната достъпност е факт за малък брой образователни институции. Необходими са концентрирани целеви средства и планирани действия за привеждането на материалните условия в съответствие с нормативните изисквания. 2.6. Кариерното ориентиране на учениците. На територията на област Хасково съществува глобален Център за кариерно ориентиране по проект „ Система за кариерно ориентиране“, гр.Хасково. Дейностите се осъществяват от 5 кариерни консултанти включително и психолог. Те провеждат индивидуална и групова работа с ученици от всички степени на училищното образование по въпросите за тяхната професионална ориентация и кариерно развитие. Центърът за кариерно оринтиране разполага със зала за информиране, зала за индивидуално консултиране и зала за групова работа. Областите на дейност са информиране, консултиране, посредничество и организиране и разработване на училищни практики за кариерно ориентира. Потребители на услугите по кариерно ориентиране са ученици от 1-12 клас, родители, директори на училища, учители и педагогически съветници, други институции, домове, школи и социални центрове, НПО и др. До настоящия момент са проведени индивидуални консултации с над 200 ученика за определяне на интереси, способности и нагласи, подкрепа за създаване на план за действие за взетите решения. Проведени са консултации и дискусии в училища на територията на област Хасково, като 7 училища са от община Димитровград. Извод: В рамките на двугодишния период, който обхваща общинската стратегия, изпълнението на проекта BG05M2OP001-2.01 – 0001 „Система за кариерно ориентиране в училищното образование” ще приключи. След този момент общината и училищата следва да организират своята работа по предоставяне на кариерно консултиране на децата и учениците (като част от общата подкрепа за личностно развитие), опита и ресурсите, създадени по проекта. Тази функция следва да се има предвид при евентуалното създаване на нови общински институции – центрове за подкрепа за личностно развитие. 2.7. Работа с деца с изявени дарби Община Димитровград стимулира и подкрепя морално и материално творческите изяви на даровити деца чрез Общинската програма на мерките за закрила на деца с изявени дарби. През 2009 г. е приета Наредба № 21 за условията и реда за осъществяване на закрила на деца с изявени дарби от община Димитровград. Ежегодно Общински съвет – Димитровград приема Програма за прилагане на Наредбата. Община Димитровград стимулира ученици с изявени дарби, класирани в национални и международни конкурси, олимпиади и състезания, както следва: ОУ „Пенчо Славейков“-46; ОУ „Алеко Константинов“-38; ПМГ „Иван Вазов“-59; СУ „Любен Каравелов“- 16; ПЕГ „Д-р Иван Богоров“-10; ОУ „Св.Кирил и Методий“-2; СУ „Васил Левски“- 1;ПГ „Проф.д-р Асен Златаров“-1. Работата с талантливи и даровите деца в свободното им от учебни занятия време в областта на науката, изкуството и спорта в общината е приоритет на ОП ДМЦ и НАОП „Джордано Бруно“. В годините те доказаха, че са институции които целенасочено работят за откриване на таланта на детето и все повече се превръщат в сигурна среда за общуване на децата и учениците. Тези 2 институции затвърдиха своето място като предлагат условия за алтернативна заетост на младите хора в борбата с негативите на обществото ни. В ОП ДМЦ- 354 деца и ученици са включени в дейности в 3 направления- художествено-творческо направление, научно-познавателно направление, приложно- технически, спортно-туристически. Видовете школи за извънкласни дейности, които активно фунционират в ОП ДМЦ са следните - Общински център за танцово изкуство /ОЦТИ/ „Галаксико“, танцов състав „Гайтанче“, общински ученически парламент, школа по корабомоделизъм, клуд „Млад доброволец“, ВИГ „Класически рок“, школа по китара, китарен ансамбъл, фотографска школа, клуб „Компютърен свят“, вокална група „Слънчогледи, театрална школа „Апропо“, приложно изкуство, школа по пиано, школа по изобразително изкуство, школа за християнско изкуство и култура, общински гвардейски отряд, общински мажоретен състав, клуб „Зумба“ за деца, школа по английски език, школа по скейтборд. По Програма „Димитровград на младите” общината финансира проекти, които стимулират личностното развитие на децата и учениците, като самите проекти са изготвени и се изпълняват от самите ученици. Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) налага нов поглед към тези институции, като те трябва да се доразвият като центрове за диагностициране на дарованието и таланта на детето в ранна възраст. Налага се да се увеличи индивидуалната работа с децата, за да се открият закодираните заложби и в същото време да се разбарботват не само авторски програми за учителите, свързани с учебния процес в извънучилищната форма, но и разработването на индивидуална програма за всяко дете. Тези центрове трябва да отговарят на новите предизвикателства и да предложат нова визия пред традиционните образователни модели и традиционните форми на общуване. Ясно и категорично фокусът трябва да падне върху развитието на личността на детето и ученика с неговата автономност, свобода на избор и право на личен стремеж към преуспяване. В тази посока с цел ранното откриване и развитие на таланта на детето, общината ще подкрепи всяко добре мотивирано предложение за съвместни проекти, дейности и изяви на народните читалища и талантливите деца по населени места. Извод: Дейностите на институциите, ориентирани към дарбите и интересите на децата и учениците в свободното им време, са разнообразни и имат дълги традиции. Учениците могат да избират, както между форми, предлагани в училищата, така и между предлагани от други организации и институции и по проекти. Значителен ефект върху обхвата и разнообразието на предлаганите форми в периода на стратегията ще окаже проекта на МОН BG05M2ОP001-2.004 – 0004 – Твоят час. Законът за предучилищното и училищно образование дава възможности за индивидуална подкрепа на дарбите на децата и учениците и чрез гъвкави форми на обучение във формалното образование и в свободното време. 2.8. Напускане на образователната система. Деца в риск. Трайна тенденцията за област Хасково като цяло, в т. ч. и община Димитровград процентът на напусналите образованието да е под 0,50% и да продължава да намалява.
 Данните са подавани от училищата по формат от МОН и засичат напускането в рамките на учебното време от учебната година (първи и втори срок). Извън този брой отделно се проследява броя на заминалите в чужбина ученици.
Най-много отпаднали ученици има в училищата в малките населени места, където учениците са предимно от ромски произход, а родителите им са безработни или в затруднено материално положение и поради това често сменят местоживеенето си. Данните са за учебната 2016/17 г. и потвърждават трайната тенденция най-много отпаднали ученици да има в VІІІ и ІХ клас във всички години. Това ясно показва къде трябва да се търсят и редуцират рисковите фактори. Благодарение на подобрената комуникация между училищата и институциите за закрила на детето е създадена практика за всеки напуснал ученик директорите да подават информация до кмета на населеното място и до дирекция „Социално подпомагане” по местоживеене. Индивидуализираната информация очертава следния профил за напусналите ученици:
Като водещи фактори за напускане на образованието в докладите са посочени:
За решаване на проблема с пълното обхващане на децата в задължителна училищна възраст и ограничаване на рисковете от социално изключване, община Димитровград има разработена и приета от Общински съвет Програма за образователна и социална интеграция на децата и учениците в риск. На нейна база са разработени такива програми в детските градини и училищата, съобразени с особеностите и проблемите във всяко една образователна институция. В изпълнение на програмата в детските градини и училищата се води регистър за децата в риск. Основно дейностите с децата и учениците в риск към момента се осъществяват от специалистите от Центъра за обществена подкрепа (ЦОП) и от Отдела за Закрила на детето (ОЗД).Същите обслужват на територията на общината: - 38 деца и ученици в риск от социално изключване; - 134 непълнолетни родители на възраст под 18 години. Съгласно Решение № 373 на Министерски съвет от 5.07.2017г. е създаден Механизъм за съвместна работа на институциите по обхващане и задържане на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст, който включва сформиране на екипи за съвместна работа на институциите, наричани „екипи за обхват”. В тази връзка предстои разработване на правила и процедура за обмен на информацията между институциите, както и график на дейностите. Извод: Има малка, но устойчива тенденция за намаляване на ежегодния брой напускащи училище ученици. Институциите поотделно водят активна политика в рамките на своите правомощия за предотвратяване на напускането на училище и връщането в образователната система на напусналите ученици. Недостатъчна е все още координацията и обмена на данни между институциите за действителен комплексен подход към проблемите, водещи до отпадане от образователната система. Факторите, водещи до напускане на образователната система са идентифицирани. Необходимо е да се работи по преодоляването на проявата им за всеки конкретен случай. Високо се оценява и значението на ранното детско развитие и качественото предучилищно образование, като фактор за предотвратяване на отпадането от образователната система. Реинтегрирането в училище, без съпътстващи мерки за значителна и концентрирана обща подкрепа на ученика, ще водят до повторно и вече трайно отпадане. 3. ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА Ключовите предизвикателства в периода на първата Общинска стратегия за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците в община Димитровград са свързани с прехода към нова философия и организация на грижата за индивидуалните потребности на всяко дете и ученик, изразени в нова нормативна уредба. Успешното прилагане в практиката на духа, организацията и процедурите, изисквани от Закона за предучилищното и училищно образование и Наредбата за приобщаващото образование поставят следните предизвикателства: 3.1. Нормативните промени изискват преобразуване на институции, дава се възможност за възникване на нови институции, променят се задачите на съществуващите институции, променят се взаимоотношенията между институциите. Тези промени следва да се осъществят по начин, който осигурява непрекъснатост на грижата за децата и учениците, а институциите да получат необходимата подкрепа в преходния период. Каталог: uploads -> pages pages -> Закон за биологичното разнообразие зз защитена зона pages -> Настройки за използването на точка като десетичен знак вместо запетая pages -> З а п о в е д № рд-06-156 Димитровград, 08. 02. 2017 г. На основание чл. 44, ал. 2 от змсма, Решение pages -> Отчет за изразходваните биопродукти в дози през периода на г pages -> Програма „Димитровград на младите приета с Решения №7 41 pages -> Общински ученически конкурс „ водата извор на живот", раздел мултимедийни презентации на тема " чиста вода здраве за всички!" Изтегляне 0.61 Mb. Сподели с приятели:
|