Закона за предучилищното и училищното образование

• 
  Консултиране на родителите на деца с изявени дарби и насочване към специалисти за развитие на детето;
  
• 
  Разяснителни и информационни кампании за предлаганите услуги за деца с изявени дарби, за наличните специалисти в различните сфери на развитие, както и за действащата общинска програма и мерки за стимулиране на деца с изявени дарби;
  
• 
  Популяризиране на дарители, кампании и юридически лица, подкрепящи даровити и талантливи деца.
  

• 
  Прилагане на Координационния механизъм за взаимодействие при работа в случаи на деца, жертви на насилие или в риск от насилие и за взаимодействие при кризисна интервенция;
  
• 
  Прилагане на Механизма за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците в училище, утвърден със заповед № РД09-1871/18.12.2015 г. на министъра на образованието и науката.
  
• 
  Съвместни дейности на институциите в системата на предучилищното и училищното образование с ОЗД и Местната комисия за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни (МКБППМН) в подкрепа на деца с рисково поведение и жертви на насилие (периодични срещи, планове за действие, годишни анализи).
  
• 
  Провеждане на срещи-разговори в училищата, с участието на ученици и представители на МВР, ОЗД, МКБППМН;
  
• 
  Образователни програми и кампании в училище и/или в рамките на ЦОП и/или МКБППМН за превенция на рисково поведение (агресия; насилие; отклоняващо се и рисково поведение на деца и ученици).
  

• 
  Ангажиране с конкретни мерки на обществените съвети, ученическите съвети, ученици и родители-доброволци в дейности, насочени към приобщаването на ученици в риск, ученици в неравностойно положение и подпомагането им да намерят и заемат своето място в училищния живот и в обществото.
  
• 
  Провеждане на тематични игри и беседи от ученици в горен курс на ученици в начален и среден курс.
  
• 
  Използване на пълния потенциал на наставничеството за работа с ученици, застрашени от отпадане от образователната система;
  
• 
  Развитие на целодневна организация на учебния процес, като инструмент за превенция на отпадане от училище, за осигуряване на специализирана помощ при подготовката, за развиване на таланти и удовлетворяване на потребности и интереси;
  
• 
  Сътрудничество с библиотеките, мерки за повишаване на грамотността в полза на предотвратяване на обучителните трудности и отпадане;
  
• 
  Училищните ръководства да съдействат на учениците от училищния парламент да получават подкрепа и от органите на местно самоуправление при техни инициативи, свързани с живота на общността.
  

• 
  Провеждане на разяснителни кампании, чрез които да се даде яснота за начина, по който протича процеса на приобщаване, неговият смисъл и ефект за всички деца. В основата на кампаниите да стои идеята, че всяко дете със специални нужди има реалните възможности да води един пълноценен и сравнително независим живот, стига да бъде подкрепено своевременно и да му бъде предоставена тази възможност;
  
• 
  Организиране на срещи с родителите в детските градини и училищата на територията на областта. Целта на срещите е родителите на деца без специални образователни потребности да разберат, че децата с увреждания не представляват опасност за останалите деца и ученици, че всички деца могат да учат и че няма „необучаеми” деца;
  
• 
  Работа с родителските общности за преодоляване на негативни стереотипи и дискриминационни нагласи спрямо различните етноси и децата с увреждания;
  
• 
  Промяна на нагласите в училищата и детските градини, в които да възприемат индивидуалните различия между децата като източник на богатство и разнообразие, а не като проблем;
  
• 
  Организиране на благотворителни акции в подкрепа на децата в неравностойно положение.
  

• 
  Организиране на кампании за информиране на семействата на деца с увреждания за правата, задължения и възможностите за ранно включване на децата в образователната система;
  
• 
  Информационни материали и кампании за разясняване на възможностите на разнообразните форми на обучение;
  
• 
  Подобряване на информираността на семействата относно организацията и необходимите документи за образованието на децата при напускане на страната и завръщане от чужбина.
  

Постигането на оперативните цели на общинската стратегия ще се следи чрез няколко основни индикатора, свързани с основни аспекти от цялостната промяна.

По решение на екипа за отчитане на стратегията може да се проведе и анкетно _{проучване за оценка на постигнатите резултати от прилагане на Стратегията.}