възраст чрез провеждане на Зелена детска градина
Любка Стефанова Серафимова, директор на ЦДГ”Трети март”
гр.Батак, обл. Пазарджик
Проблемът за екологичното възпитание на децата е много актуален днес.В съвремието ни се наблюдава отдалечаване на хората от естествената природна среда.Все повече се обездвижваме,а силната индустриализация се отразява неблагоприятно на всички,особено на децата.Основната цел на екологичното възпитание е формиране на правилно научно-обосновано отношение на човек към природата,към протичащите в нея процеси и явления,изграждане на принцпи на използване и живот в природата разумно и ползотворно.Човекът е част от природата.Неговото съществуване е зависимо от околната среда.
Предучилищната възраст е най-подходящият момент ,от който трябва да започне системна работа за създаване на положително отношение към природата,към нейната красота и изграждане на начални умения и навици у децата за нейното опазване.
Изграждането на правилен светоглед и поведение в предучилищна възраст е една от основните цели на образованието ни.през цялата година ние даваме на децата научни знания за природата и работим за развитието на познавателните им способности.Развиваме детската наблюдателност и възпитаваме естетически вкус,за да могат да виждат красивото в природата.Формираме навици и привички ,свързани с опазване на природата и възпитаваме нравствени качества у децата.Развиваме потребностите от общуване с природата.Като завършек на работата ни за екологичното възпитание на децата през учебната година е провеждането в края на месец май на Зелена детска градина,където придобитите знания от децата се затвърдяват и обогатяват.
Провеждането на Зелена детска градина от децата в Целодневна детска градина “Трети март”гр.Батак,обл.Пазарджик е дългогодишна традиция.Децата всяка година с голямо нетърпение и желание очакват момента на заминаване. Чрез изнесените моменти сред природата децата опознават растителния и животински свят около нас.Така у тях се моделират норми на поведение ,като грижа за растенията и животните,преодоляване на желанието за безцелно унищожаване на клони,дървета диви цветя и храсти.Осъзнават някои връзки и зависимости в природата,имащи екологичен смисъл.Познавателното съдържание е съобразено с ДОИ и Програмата за възпитание на детето от 2 до 7 години.
Положителното отношение към природата,заложен като траен резултат в предучилищна възраст,е реална основа и предпоставка за формиране на елементи на екологично съзнание и екологична култура,които ще се развиват в следващите възрастови периоди.Децата ще обичат природата и ще знаят как да я опазват.
Целите,които си поставяме преди заминаване на Зелена детска градина са съобразени с възрастовите психо- физиологични особености и индивидуални различия на децата.Информацията за природата е достъпна и научна.Тя е такава, каквато е самата заобикаляща ни действителност.Освен факти от растителния свят, тя включва и система от норми за отношението към природата и опознаването на растенията и животните.
ЦЕЛИ:
Поставяне на основите на положително отношение на децата към природата чрез усвояване на знания за нея- опознават растителни и животински видове ,които живеят в района ни.
Формиране на интелектуални,нравствени и естетически качества у децата чрез познанията за природата.
Овладяване на подходящи начини на взаимодействия на децата с природните обекти.
Набелязяните цели постигаме чрез изготвянето и изпълнението на програма за всеки ден от престоя ни.Програмата включва:
Провеждане на туристически преходи до близки природни обекти,където децата наблюдават и получава знания за:
Някои дървесни видове,които виреят в посетената местност- бял и черен бор,ела,смърч,мура;някои широколистни видове и техните плодове.Значението им за човека и за равновесието на природата.
Някои известни видове билки по ливадите в близките околности.Децата получава знания за екологосъобразното им събиране и приложението им в народната медицина.
Децата опознават някои птици ,животни и насекоми,живеещи в местността,която са посетили децата.
Децата разбират зависимости,които съществуват в природата през различните годишни времена.
Приучават се да откриват пораженията ,нанесени на природата от недобросъвестни хора.Научават колко много време и труд е необходимо ,за да се поправят.
Събират природни материали и изработват предмети за изложбата.
Провеждане на състезателни игри с екологична насоченост,чрез които децата затвърдяват получените знания и формират екологично поведение в природата – “Млад билкар”,”На екскурзия в планината”, “Това е правилно”,”Разпознай знаците”,”Да пренесем ранената птичка”
Изработват предмети от събраните природни материали и организилат изложба.
Разучават художествени произведения – разкази,приказки, стихотворения и др. с подходяща тематика.
Провежданите наблюдения позволяват на децата да получат информация за обекти и явления от природната среда.Техният интерес към обектите и явленията е по-голям, когато те имат възможност да се докоснат непосредствено до тях и имат възможност да манипулират с тях – листа, клонки, цветя и други растения.Децата се поставят в активна позиция като извършват различни действия с предметите и лесно установяват техните свойства и качества.Беседите с децата дават възможност да се формират у тях понятия за природните обекти и явления.Така при решаване на поставените задачи , децата преминават от нагледно- действен към нагледно – образен и логичен план на разрешаване на практическата ситуация.Случайно възникналите ситуации представят голяма възможност не само за овладяване на знания,но и за дейности в полза на природата, за които децата трябва да вземат определено решение прилагайки на практика своя придобит опит.По време на разходка децата виждат повредена ограда на мравуняк ,те я поправят и така не дават възможност животни до повредят мравуняка.Събирането на билки, гъби и природни материали е един от похватите при екологичното възпитание на децата.Важно е с поставянето на задачата на децата за събиране да се посочат и правилата за тази дейност,то не трябва да бъде самоцел , което води до унищожаване на природата,а да удовлетворява някаква потребност на хората и животните. На Зелената детска градина използваме и много игри с дидактичен характер,чрез които децата разрешават проблемни ситуации от обкръжаващата ги среда – “Забранено –разрешено”, “Свържи по вид животните”, “Какво разказва планинският поток” и др..Възпитаваме децата в екологично поведение и чрез използваните подвижни игри, които са свързани с природни явления и среда.Игрите обикновено са придружени с много движения – тичане, скачане, катерене, манипулативни движения и др., откъдето и тяхното значение, както за физическото, така и за психическото развитие на децата.Това дава възможност за развитие у децата и на наблюдателност, находчивост, съобразителност, повишена жизненост, постоянна подвижност сред природата.
Всеки ден от престоя ни е посветен на определена тематика.Децата с огромно желание и неподправен интерес очакват изненадите,които сме им подготвили.Усвояват с лекота поднесените знания.Придобиват умения за екологосъобразно поведение сред природата.Децата се учат постепенно да разбират,че човекът създава своята материална среда ,като не само взема материали от приподата,но и се учи да я използва като модел – багрите и формите на шевиците,тъканите, керамичните съдове, естествените багри и форми на заобикалящата ни природна среда.Опитът на децата,свързан с възприемането на красивото в природата е изключително индивидуален.Тйо се обуславя,както от характера на непосредствените контакти на децата със заобикалящата го среда, така и от специфичния характер на дейностите,които ние използваме при престоя си на Зелената детска градина и в които то може да отрази своите естетически възприяния- театрализирана игра, изобразителна дейност, конструктивно- техническа дейност, изработване на предмети от природни материали, четене на художествена литература и др.Красивото ,съществуващо в природата като хармония,багри, звуци, става факт в съзнанието на детето,едва след като то се научи да го забелязва, възприема и помни.Така възприемането на красивото оказва влияние върху формирането на мотивите за поддържане на хармонията, на равновесието в заобикалящата ни среда, което е основа на екологосъобразното поведение на децата.
С голям интерес и вълнение децата очакват срещата с Горския цар и неговите феи през последната вечер от престоя ни.Тази вечер е изпълнена с емоции и желание децата да покажат пред Горският цар усвоените знания и умения,не само като природолюбители,но и като малки артисти и музиканти.
Тръгваме си от Зелената детска градина уверени,че децата ни са получили достатъчно знания за природата и са овладели начини за положително взаимодействие с нея.Сигурни,че сме формирали у тях екологично поведение,че сме възпитали нравствено и естетическо отношение към природата.
Всеки ден на Зелената детска градина има свой облик,свой живот,носи радост и удовлетворение за децата. Ние,педагозите от детската градина,никога не забравяме настоящето,което градим,защото то е бъдещето,което искаме.
Използвана литература:
Е.Янакиева –“ Екологично възпитание на децата от предучилищна възраст”София , 1994г.
К.Галчева, Г.Галчев –“ Педагогика на взаимодействието дете- околна среда”Пловдив, 1998г.
К.Галчева –“ За екологичното възпитание на децата” Пазарджик, 1993г.
Е.Драголова,М.Терзиева –“Екологични ситуации, игри и упражнения за деца от предучилищна възраст”
Е.Русинова – “Програма за възпитание на детето от две до седем годишна възраст” София 1994г .
Сподели с приятели: |