181 хипотетична ситуация без необходимата връзка с реалността или собственото убеждение, да обмислят всички възможни комбинации за решаване на задачата в рамките на общия проблем, да правят логически, дедуктивни изводи от своите разсъждения, да правят прогнози, да анализират и оценяват умствените си действия, да обмислят методи за решаване на задачите и т.н.
Най-съществените
свойства на мисленето на подрастващите са три взаимосвързани характеристики:
способността да се идентифицира връзката между две или повече променливи или да се разберат сложни отношения;
способността да се изграждат мислени предположения за възможното влияние на една или повече променливи върху друга променлива;
хипотетико-дедуктивно мислене, при което процесът на мислене включва извеждане и систематично тестване на хипотези, в резултат на което се идентифицира най-вероятната възможност още преди експерименталната проверка. Подобно обратимо маневриране между реалността и възможността е основното качество на мисленето на тийнейджърите.
[118]
Друга характеристика на мисленето на подрастващите е неговата
гъвкавост.
Тийнейджърите са в състояние да мислят и решават проблеми по много начини, за да обосноват различни интерпретации на наблюдаваните резултати. Те могат да използват
втора система от символи - набор от символи за символи (метафори вместо понятия; алгебрични символи вместо числа, карикатури вместо разказана история и т.н.), което прави мисленето им по-гъвкаво.
Друга отличителна черта на мисленето на подрастващите е способността им да разсъждават върху
възможности, които не се дават непосредствено, способността да се освободиш от конкретна реалност, от непосредствените впечатления. Това им помага да
проектират себе си в бъдещето, да разграничат реалното настояще от възможното и да мислят какво би могло да се случи. Появата и развитието на способността да анализират своите идеи и психически да надхвърлят границите на реалността води до факта, че подрастващите започват да мечтаят повече.
Подобряването и разширяването на познавателните способности води подрастващите към самоанализ и самокритика, в резултат на това се развива нова форма на
егоцентризъм, която има две основни проявления:
феноменът на Сподели с приятели: