Тема: Пайдушко хоро
Изтегляне 45.5 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Музикален материал : за пеене:”
- ХОД НА УРОКА
- ПРЕЦЕНКА : Методическа разработка на урок по музика за 3 клас
|
ТЕМА: Пайдушко хоро ЦЕЛИ: Затвърдяване на представата за неравномерната двувременна пулсация и осъзнаването и като характерна за пайдушкото хоро. Разпознаване на пайдушкото хоро в типични инструментални примери. Разпознаване по тембър на духов и народен оркестър и на тамбура. Откриване и назоваване на нотите от първа октава в откъс от позната песен. Музикален материал: за пеене:”Хвален юнак”, народни песни по избор за слушане: из”Пайдушко хоро”, из”Радомирско хоро” ХОД НА УРОКА У-Предлагам да започнем часа по музика днес с една хубава песен, която сме учили. Да видим дали ще отгатнете коя е?/звучи откъс от песента „Седнало е Джоре ”/(музикална загадка) У-Познахте ли коя е песента? Д-Това е песента „Седнало е Джоре ” У-Какво знаем за тази песен? Д-Това е народна песен от Пиринския край. У-На колко се брои? Д-На две. (изобразява се схемата на дъската) У-Знаете ли на кое хоро отговаря схемата? Д-На право хоро У-Предлагам сега да чуем част от песента, за да си създадем подходящо настроение за работа, като на първия куплет отмерваме ритъма с пляскане, а на останалата част от песента изпълняваме ритмични движения по избор.(звучи песента, а учениците пляскат и изпълняват различни движения) У-Ученици, познавате ли песните, които съм записала на дъската?/на дъската са записани заглавията на песните”Оркестър”, Бал на мишките”,”Момне ле, мари хубава”/ Д- Да. Това са песни, които сме учили. У-Има ли между тях друга народна песен? Д-Песента”Момне ле, мари хубава” . У-Какво знаем за тази песен? Д-Това е народна песен от Родопския край. У-Сега ще чуем песента, за да си припомним характерното звучене на родопските песни./звучи песента”Момне ле, мари хубава”/ У-Как звучи песента? Д-Бавно, напевно, което е характерно за родопските песни. У-А сега да прочетем записания текст на дъската: „Похвали се хвален юнак” У-Според вас от какво е част този текст? Д-От народна песен. У-По какво познахте? Д-По думите „хвален” и „юнак” У-А мелодията, която ще ви запея дали звучи като народна?(запявам музикалната фраза) У-Предлагам да затоплим гласовете си с тази музикална фраза. (следва разпяване нагоре и надолу на цял тон) У-Желаете ли да изпеем някоя от песните, за които говорихме. Коя избирате? Д-Песента”Седнало е Джоре” /Учениците изпълняват песента с музикален съпровод от дисковете по музика/ У-Богатството на българския народен фолклор е неизчерпаемо и важна част от него са народните песни. Този час ще научим още една народна песен. Тя се казва”Хвален юнак” и е от Добруджанския край. У-Ще ви изпея песента а вие ще определите какъв е характера на мелодията? (изпълнявам песента) Д-Мелодията е хороводна, може да се играе хоро. У-Предлагам да чуем песента на запис. За всяка редица съм обмислила задачи: 1.Какво настроение създава песента? 2.Илюстрацията към песента на стр.48 допълва ли настроението на мелодията и текста? 3.Какъв хор изпълнява песента и какъв оркестър съпровожда? (следва запис на песента от учебните дискове) (учениците отговарят на поставените въпроси) У-А сега прочетете текста на песента от учебника и кажете дали има думи, които не са ви познати?(учениците четат текста) У-За какво се разказва в песента? Д-За юнак, който е много силен и смел. У-А сега хайде да изпеем цялата песен.(учениците пеят заедно с учителя) У-Нека да повторим втората фраза от песента”снощи вечер на седянка”(изпява се няколко пъти) У-Готови ли сте да изпеем песента с музикален съпровод?(пеят с музикален съпровод) У-Казахте, че песента е хороводна. Какво хоро може да се играе на нея? Право, ръченица или друго? Д-Прилича на право хоро, но е по-различно. У -Точно така не е право хоро. Това е пайдушко хоро, което се брои неравномерно на две със задържане на второто време и отговаря на схемата в учебника.(разглеждат схемата в учебника) Танцува се в бързо темпо. Разпространено е в цяла България. У-Нека сега изслушаме още веднъж песента като отмерваме с пляскане. (звучи песента, а учениците пляскат на две със задържане на второто време) У-Ще ви пусна едно хоро. Опитайте се да го познаете какво е като отмервате с пляскане. (звучи из”Пайдушко хоро”учениците съпровождат с пляскане) Д-Това е пайдушко хоро. У-Предлагам ви да чуете още един вариант на пайдушко хоро. У-Какъв оркестър изпълнява първия вариант и какъв втория? Д-Първото хоро се изпълнява от народен оркестър, а второто хоро-от духов оркестър. У-В миналото народните песни са се предавали от уста на уста, но днес музиката се записва с ноти и така се предава на следващите поколения. У-Вие вече познавате нотите, нали? У.Предлагам да проверим това като изиграем една игра. (Всеки ученик получава листче с нота, петолиние, сол ключ или размер 2 4 Някои се повтарят така, че всеки от класа да получи знак. Учителят чете нотния текст на песента „Мечти”, и всеки, който си чуе нотния знак става прав и веднага сяда.) У-Браво, справихте се чудесно! У-Нека прочетем заедно нотния текст от песента”Мечти” У-А сега чуйте „Радомирско хоро”и определете кой е солиращият инструмент в оркестъра. (звучи из „Радомирско хоро”) У-Кой е солиращият инструмент? Д-Тамбура. У-Познавате ли други народни инструменти? (учениците изброяват, учителят пише на дъската; тамбура, гайда тъпан гъдулка, кавал и др.) У-Искате ли да си направим оркестър? (Учителят разделя класа на групи според инструментите и всяка група получава роля на музикален инструмент от изброените напр.; гайда, тъпан, тамбура и др. По даден знак учениците стават прави и започват да имитират с движения и звук инструмента, който представят.) У-А сега да изпеем още веднъж новата песен”Хвален юнак”(отмерват с пляскане метроритъма на пайдушкото хоро). ПРЕЦЕНКА: Методическа разработка на урок по музика за 3 клас (Учебник по музика за ІІІ клас на издателство”Просвета”) Автори: Г. Калоферова, В. Сотирова, Р. Драганова Изтегляне 45.5 Kb. Сподели с приятели:
|