Урок по бел в 3-ти клас Изготвил: Теменужка Владимирова Георгиева Проверил: Фак No 21200322061
Изтегляне 18.07 Kb.
|
Свързани:
21200322061-Агресия и учебна среда, меки умения - 21200322061
- Навигация на страницата:
- Урок по БЕЛ за 3-ти клас
|
ЮГОЗАПАДЕН УНИВЕРСИТЕТ „НЕОФИТ РИЛСКИ” Факултет по педагогика Урокът в началното училище: Урок по БЕЛ в 3-ти клас Изготвил: Теменужка Владимирова Георгиева Проверил: Фак No 21200322061 / доц.д-р Кр. Марулевска/ Специалност: ПНУП 2курс Форма на обучение : Задочно Дисциплина: Начална училищна педагогика Гр. Благоевград Урок по БЕЛ за 3-ти клас Учителят и учениците се поздравяват. За създаване на позитивна нагласа за учене, мотивация за работа и въвеждане в темата учителят предлага на учениците да изгледат кратко филмче и да помислят какво съкровище е открила героинята. Сюжетът на филмчето е свързан с намирането на кутия със стари писма. Като изпълнят поставената задача и отговорят на въпроса, учениците сами ще се досетят, че урокът е за писмата. Провежда се кратка беседа: Какво съкровище е открила героинята от филма? Кои са героите? Защо Марги е развълнувана? Поставя се темата с помощта на мултимедийна презентация Учителят споделя целите на урока. С помощта на презентацията същинската част на урока започва с кратка история за писмата и с различните начини на общуване от разстояние чрез писма: от пощенския гълъб до съвременното електронно писмо. Водени от учителя, учениците стигат до извода, че писмата са запазили своята роля и в наши дни, независимо от новите средства за общуване. Учителят насърчава учениците да споделят личен опит, ако имат такъв, за изпращане и получаване на лични писма. Учителят споделя следващата задача – учениците трябва да сравнят външните белези и съдържанието на текст описание и писмо. Учителят задава въпроси, както в съдържателен аспект, така и относно графическото оформление на двата текста и насърчава учениците да открият и коментират разликите. Вниманието се насочва към задължителните структурни елементи на писмото: обръщение, подпис и дата. Знанията за специфичното оформяне на писмото се затвърдяват със следващата задача, като се използва част от познато и любимо на децата произведение: „Патиланско царство“. Учениците откриват задължителните елементи на писмото и коментират пунктуационното оформяне. Извеждат се понятията подател и получател. За насърчаване на четенето като мисловна дейност в долната част на слайда има препратка към книгата на Ран Босилек. Следващите два слайда предлагат правилата за писане на писмо и изискванията за оформянето му в писмен вид. Вниманието се насочва и към оформянето на електронното писмо, което макар и изпратено в мрежата, също трябва да отговаря на изискванията за съставяне на специфичния вид текст. Следва групова задача. Всяка група трябва да попълни по три липсващи думи в текст, като учениците трябва да обсъдят в групата правописа на думата и да предложат дума за проверка. По преценка на учителя задачата може да се представи като игра. В заключителната част, с помощта на презентацията, се обобщават новите знания. Обобщението е представено като Съвети от третокласник. Поставя се задачата за следващия учебен час – създаване на писмо до приятел, в което да се споделят плановете за предстоящата лятна ваканция. По преценка на учителя някои от учениците могат да съчинят устно писмо. Изтегляне 18.07 Kb. Сподели с приятели:
|