III. УРОК ЗА ОБОБЩАВАНЕ И СИСТЕМАТИЗИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА (ПРЕГОВОРЕН УРОК). ПРИМЕРНА СТРУКТУРА В обучението по математика в началните класове има раздели от учебното съдържание, включващи много на брой теми и изучавани в продължение на много учебни седмици. За малкия ученик всяка нова тема (нов алгоритъм за пресмятане) представлява интерес, той я разбира, усвоява, затвърдява, след което се появява следващата нова тема. За детето предходната изучена тема остава на заден план и вниманието му се ангажира с новото. След като и то бъде усвоено и затвърдено, на дневен ред идва още една нова тема – нов случай от събиране и изваждане например. Така в течение на много седмици ученикът преминава през учебното съдържание, изоставяйки постоянно предходните изучени случаи. Той не може да ги осъзнае като взаимносвързани. Именно с тази цел се провежда обобщителният урок – да се видят в цялата си структурираност конкретните многобройни изучени случаи и да се издигне нивото на обобщеност на знанията на малкия ученик; да направи определени мисловни връзки и базирани на тях изводи и заключения, които да издигнат знанието му на по-високо ниво на осъзнатост; да е в състояние да направи пренос на знанията и в следващия клас. Примерна структура на урок за обобщаване и систематизиране на знанията по математика: 1. Техническа подготовка на учителя и учениците за урока 2. Проверка на домашната работа 4. (В този случай е подходящо първо да се направи Компонент № 4 – съобщаване на темата и целта на урока и мотивация, а след това да се разгърне компонент № 3) 3. Актуализация на знанията и личния опит на учениците. Чрез фронтална работа се актуализират всички изучени отделни знания или алгоритми, с решаване на дъската от отделни ученици на представителни примери.
