ПЛАН-КОНСПЕКТ НА УРОК ПО МАТЕМАТИКА Урокът е сложна система, при която за точно определено време се осигурява нормална познавателна дейност на определена група ученици. За успешното и ефективно провеждане на урок по математика в началните класове от студентите практиканти, както и от младите неопитни учители е необходимо предварително обмисляне и структуриране на урочния план. Опитните учители с дългогодишен стаж не прибягват до писмен урочен план или реализират само кратката му форма – план-схема. Те маркират в хронологичен ред задачите и упражненията, предвидени за съответния урок. Студентите практиканти обаче се нуждаят от втория вид урочен план – писмения подробен план-конспект. Първата част на план-конспекта е така наречената обща част. В нея последователно се разработват следните елементи: 1. Тема на урока.Ако на страницата с разработката на съдържанието в учебника няма записана тема (много често вместо заглавие стои представителен пример от типа: 234 + 123; 357 – 123, 3. клас, с. 32–33, изд. „Просвета”), то следва да се дешифрира представителният пример (в случая „Събиране на числата до 1000 без преминаване”; „Изваждане на числата до 1000 без преминаване” – общ случай), или при отсъствие на такъв (което говори, че разработката е на урок за затвърдяване на знанията и формиране на умения, а не на урок за нови знания) се налага да се разлисти учебникът назад, докато се попадне на последното формулирано с текст заглавие, което е тема на съответния урок за нови знания (или тема на целия раздел), и се прави извод, че следващите разработки са на уроци за упражнение по същата тема.
