Академия за музикално, танцово и изобразително изкуство
Модел на експериментално практическо занятие
Изтегляне 276.05 Kb.
|
Свързани:
Компютърни мрежи2, 83ff3f7490f2461a9eabe9502da9b661, Тест по мобе в дг
| 2.6.Модел на експериментално практическо занятие
Спецификата на образованието в сферата на изобразителните специалности изисква то да се провежда единствено в редовна форма на обучение. По тази причина се налага образователният инструментариум да се прилага основно по време на учебната дейност. При работа в графични техники, където теоретичната част върви паралелно с практическата, това условие е още по-валидно. Тематично и по време, самото занятие бе проведено така, че да е в синхрон със задачите от учебната програма на студентите от втори курс на специалност ПОИИ. Като допълнително задание в цикъла на обучение на студентите се яви етапът на работа по втора идентична задача в същата техника, но с различна методика на преподаване и различни способи и материали. Определени бяха относително еднакви времеви интервали за тяхното реализиране, за да бъдат равнопоставени по този фактор. Последователно бяха изгравирани графични форми по двата способа – класически и алтернативен. При реализацията на класическия способ използвахме единствено методи на устно изложение. Методите на устно изложение могат да бъдат лекция, обяснение, инструктиране и др. В експерименталната част с работа по класическия способ ние използвахме метода обяснение, за да представим на студентите учебното задание. Участниците, в качеството си на контролна група, започнаха работа върху медните форми като им бе обяснено как да подготвят формите за работа, как да гравират и печатат. Устно им бяха зададени етапите на работа по реализиране на гравюрите. В хода на експеримента не се намесвахме пряко в работния процес. Всъщност, прибягвахме до устни инструкции и забележки единствено в краен случай с цел да дадем някои пояснения по повод зададени от участниците общи въпроси. За работата по алтернативния способ освен устното изложение – теоретично обяснение и инструкции, приложихме и методи на обучение от различен характер – методи за анализ, диалогови методи, методи за онагледяване, методи на обсъждане, методи за организация и контрол по изпълнение на изобразителната задача. През по-голямата част от експеримента, обучаемите имаха възможност да ползват текущи обяснения и консултации от страна на преподавателя по всички фази от работния процес. Изработването на самите форми продължи четири седмици. Печатът за еднаквите като материал плочи, бе осъществен едновременно. Изтегляне 276.05 Kb. Сподели с приятели:
|