Академия за музикално, танцово и изобразително изкуство
ГЛАВА ВТОРА Постановка и провеждане на изследването
Изтегляне 276.05 Kb.
|
Свързани:
Компютърни мрежи2
- Навигация на страницата:
- ГЛАВА ТРЕТА Отчитане на данните и анализ на резултатите от емпиричното изследване
| ГЛАВА ВТОРА
Постановка и провеждане на изследването 2. Изследване уменията на студентите при работа в графична техника суха игла с класически и алтернативни материали и способи на изпълнение………………………………………………………….………….………..12 2.1. Обект, предмет, цел, задачи и хипотеза…………………….….…….…………..13 2.2. Методи на научното изследване.........……………………….…….…….………..14 2.3. Критерии и показатели за анализ на резултатите…………..………...…….15 2.3.1. Критерии за анализ на резултатите от анкетна карта 1 и тяхното смислово съдържание…………………………………….…………..…….17 2.3.2. Критерии за анализ и оценка на резултатите от експерименталната част на изследването и тяхното смислово съдържание……………………………….…….………………..19 2.3.3. Критерии за анализ на резултатите от aнкетна карта 2 и тяхното смислово съдържание……………………………….……….………….….27 2.4. Практико приложна част на изследването………………………………..….….30 2.4.1. Съвременни тенденции в образователния процес в сферата на изобразителните изкуства………………………………………………….………….30 2.4.2. Методическа концепция на изследването……………………..……....30 2.5. Провеждане на изследването………………………………………..………….……..36 2.6. Модел на експериментално практическо занятие…………...….…….……38 2.7. Описание на отделните етапи от експеримента…………...………..……….39 2.7.1.Анкета 1 – описание и структура…………………..………….….……………39 2.7.2.Задаване на експериментална задача – описание и структура………………………………………………………….………………39 2.7.3. Анкета 2 – описание и структура……………………..………….……….…..42 ГЛАВА ТРЕТА Отчитане на данните и анализ на резултатите от емпиричното изследване 3. Отчитане на данните и анализ на резултатите....................……….…......…..43 3.1. Отчитане на данните и анализ на резултатите oт Анкета 1…....….....…..43 3.1.1. Отчитане на данните от Анкeтa 1……….....................................……...43 3.1.2. Анализ на резултатите от Анкета 1……………......................…..…..…….43 3.2. Отчитане на данните и анализ на резултатите от практическата част на експеримента………………………………………………….…………………….…..…….45 3.2.1. Отчитане на данните от експеримента………………..……………….………45 3.2.2. Анализ на резултатите по критерии………………………………………………46 3.3. Отчитане на данните и анализ на резултатите от Анкета 2....…..….……..53 3.3.1. Отчитане на данните от Анкета 2……………………………………………….….53 3.3.2. Анализ на резултатите от Анкета 2……………………………………….………..53 3.3.3. Заключения и изводи на резултатите от Анкета 2………………………...55 Изводи………………………………………………………………………………………………...………..56 Заключение………………………………………………………………………………………....……….57 Научни приноси……………………………………………………………………………......…………58 Списък на публикации по темата…………………………………………………….…….……59 Участия в научни форуми…………………………………………………………………......…….60 Увод Необходимостта от този труд, както в теоретичен, така и в практически план е с цел методически да се обосноват и приложат в обучението нови и съвременни способи на работа в областта на графичните техники. Актуалността на темата се налага от това, че в наше време все повече се наблюдава употребяването на алтернативни способи при гравюрата, а методическата обосновка по въпроса е много оскъдна и крайно недостатъчна. Налага се по-сериозна методическа теоретизация при прилагането на новите способи в тази сфера от изобразителното изкуство. Причините, обуславящи използването им са от комплексен характер. Те са продиктувани както от технически, така и от практически аспекти при реализацията на една графична творба. Трябва да уточним, че алтернативните способи се използват не само в процеса на обучение, но и в професионалната реализация на художниците графици. В този смисъл изучаването им ще отговаря на практическата необходимост на свободно практикуващите творци след дипломирането им. Нещо повече – някои от тези способи, разбираемо в ограничен мащаб, се използват и в по-ранни етапи на обучение, като средни специализирани художествени училища, а също, в обикновени гимназии. Това е доказателство за тяхната широка практическа приложимост, както и достатъчна индикация за оптимизиране степента им на ефективност при всички етапи на обучение. Нерешените въпроси в тази посока са основно в методически план. При разглеждане на алтернативните способи включваме много и различни нововъведения в процеса на изработването на графична творба, съдържащи както съвременни материали, заместващи класическите, така и технологични процеси, улесняващи и обогатяващи възможностите при практическата реализация на графичния отпечатък. За пояснение, още в началото ще кажем, че графиката като специфичен вид изкуство, изисква работа в един, на пръв поглед диференциран, но всъщност цялостен, що се отнася до крайния продукт процес, резултатът от който е реализирането на няколко относително еднакви отпечатъка от печатаемата формa. Т.нар. тиражиране е чисто технологичен аспект на графиката, но той е от първостепенна валидност за идентификацията на този вид изкуство. Именно този аспект предполага и налага оптимизирането на техническите и технологични процеси, обновени и осъвременени, благодарение на новите материали и технически средства, приспособени към нашата работа. При графичното изкуство, поради тиражиране, на практика авторът никога не се разделя със собственото си произведение. Това я прави предпочитана от много художници с многостранна ориентация. Изследването съдържа едно необходимо описание на класическите техники, както и алтернативните възможности при тяхното изработване в нашите условия, определените предимства от това, както и някои недостатъци. Тези заключения са направени както въз основа споделяне на практическия педагогически опит (включително личен) от преподаватели в тази област, така и от проведен констатиращ и формиращ експеримент при осъществяване на графично произведение в определена техника, със сравнително използване на класически и алтернативни способи. Приложените словесни и практически методи на обучение в етапа на провеждане на експеримента формират съответните качествени различия на получените творби. Заключителният етап на изследването включва описание и анализ на тези резултати. Експериментът е реализиран със студенти от втори курс, специалност ПОИИ в АМТИИ – гр.Пловдив, които по учебна програма, в трети и четвърти семестър на бакалавърския курс на обучение, изучават няколко основни класически графични техники и създават графични произведния като учебни задачи. И в двете части на експеримента участват студенти, между които логично са на лице различия относно базата на художествен ресурс, акумулиран от различни предпоставки преди постъпването им в Академията. Наблюдаваме и относителна техническа грамотност, предпоставена от образователната среда в етапа на средното им образование. Прилагането на алтернативни способи в практичен план е неоспорима и актуална необходимост, решавайки много трудности от техническо естество. Например, много по-достъпни са съвременните материали за художника гравьор в сравнение с класическите, особено що се отнася до процесите на сухото (безкиселинно) гравиране. Алтернативните способи при този вид са изпробвани в учебния процес и са доказали в значителна степен своята ефективност и резултатност. При техниките суха игла и бюрен, вместо метални форми, които са доста скъпи и трудно се набавят, се използват плексигласи с определени качества, а в гравюрата на дърво – вместо напречна дъска – вид пластмаса или MDF. Не всичко е в достатъчна степен изследвано и изпробвано, но практическите резултати до момента водят до оптимистични заключения. Нерешените въпроси в тази тема са по-скоро от теоретично естество и засягат описанието на материалите и способите, както и методиката при процесите на тяхното използване. Все пак, разбираема е приемствеността и до някаква степен аналогията на алтернативните способи с класическите такива, и в този смисъл, преходът от едното към другото е плавен, без драстични отклонения. Това обаче само подсилва необходимостта от изучаването на двата подхода (там, където те са на лице), за да може на първо място теоретично, както и практически да се усвоят обхватно възможно повече аспекти на нелекото, но изключително приятно занимание, наречено графично изкуство. Изтегляне 276.05 Kb. Сподели с приятели:
|