Предложения относно планирането на учебното съдържание по ан- глийски език в начална училищна възраст Като се има предвид спецификата на обучението по правилно писане на английски език в началния етап на основната образователна степен, могат да се направят следните предложения за конкретизиране на планирането на учебното съдържание по английски език: – в учебната документация да се декларира необходимостта от прила- гането на комбинация от методи за обучение по правопис, които да корес- пондират с различните аспекти на английската писменост; да се посочат под- ходящите методи, които са ефективни за различните етапи от развитието на правописните умения на българските ученици по английски език; – планирането на фонетичното съдържание във втори, трети и четвърти клас да бъде по-детайлно; – запознаването с графемно-фонемните съответствия да се посочи под- робно в учебната програма за всеки от класовете; последователността (не и темпът) на запознаване с графемно-фонемните съответствия да бъде възприе- та от практиката на англоезичните държави (вж. Letters and sounds, 2007); – да се подчертае полезността на диктовката като упражнение за обуче- ние по правопис, при условие че тя не се използва с контролни функции (поради спецификата на обучението по английски език в начална училищна възраст); – да се конкретизират възможностите за пренос на знания и умения между езиковите системи на българския и английския език; – да се разработят методически указания и препоръчително учебно съдържа- ние за часовете за ЗИП/СИП по английски език; това допълнително време може да се използва за упражнения на правописните умения на малките ученици.