Анти-ромско изказване на заместник-председателката на ДПС

V.

Право на обучение по майчин език и свободното му използване в личния и обществения живот

В България не съществуват никакви условия деца от малцинствен етнически произход със сензорни увреждания и проблеми в развитието да бъдат обучавани да комуникират на майчиния им език. Двоен проблем е това при рехабилитацията и обучението на деца с увреден слух и/или говор.

• 
  Конституция на Република България (с пряко действие) - Чл. 6, ал. 1 и ал. 2, чл.7, , чл.54, ал.1 ¹⁹⁶
  
• 
  Закон за защита срещу дискриминацията - Чл. 4. (1) и Чл. 71. (1)¹⁹⁷
  

• 
  Закон за народната просвета ¹⁹⁸ – Чл. 4. (1) и (2), чл.15, ал.1, т.1 ¹⁹⁹
  
• 
  Закон за закрила на детето – чл 10. (1) и (2) ²⁰⁰
  

• 
  Закон за защита, рехабилитация и социална интеграция на инвалидите ²⁰¹ – чл.5а, ал.1,2,3,4 ²⁰²
  
• 
  Закон за отговорността на държавата за вреди, причинени на граждани - чл.1 ²⁰³
  
• 
  Закон за задълженията и договорите – чл. 45 ²⁰⁴
  

• 
  Всеобща декларация за правата на човека - чл. 2 и чл.7, чл.26, ал.2 ²⁰⁵
  
• 
  Декларация на ООН за правата на лицата, принадлежащи към национални или етнически, религиозни и езикови малцинства – чл.2, ал.1, чл 4, ал.1 ²⁰⁶
  
• 
  Международен пакт за икономически, социални и културни права - чл.2, чл.13, ал.1 ²⁰⁷
  
• 
  Международен пакт за граждански и политически права - чл.2, ал.1, ал.3 (а) ²⁰⁸
  

• 
  Международна конвенция за премахване на всички форми на расова дискриминация - чл.1, чл.5 ²⁰⁹
  

• 
  Конвенция за защита на правата на човека и основните свободи, изменена и допълнена от Протокол 11 – чл.3, чл.14 ²¹⁰
  
• 
  Конвенция за правата на детето Конвенция за правата на детето – чл.8, ал.1, чл.29, ал.1, т.а),б),в), г), чл.30 ²¹¹
  
• 
  Рамкова конвенция за защита на националните малцинства – чл.3, ал.1, ал.2, чл.5, ал.1, ал.2, чл.6, ал.1, ал.2, чл.10, ал.1, чл.12, ал.1, ал.2, ал.3, чл.14, ал.1, ал.2, ал.3 ²¹²
  

1. Центърът за интегрирано обучение към Института за социална политика въведе пилотно рехабилитация на деца от ромски етнически произход с увреден слух с участието на възрастни носители на езика, използване на обичайна ромска лексика в обучението и изграждане на характерни за ромската фонетика звуци.

2. Центърът подготвя допълнително обучение на специалните педагози, работещи с деца от малцинствен етнически произход, обмяна на опит и учебни материали с педагози от други страни - Турция и пр.

VІ.
Право на образование

75-то училище “Тодор Каблешков” в София се намира в ромския квартал “Факултета”. Сто процента от обучаващите се в това училище ученици са от ромски етнически произход. Т.е. това е училище, което е по същество етнически сегрегирано. Училища като това са разположени в ромските квартали, където не живеят български деца.

В 75-то училище класните стаи не достигат, за да се поемат нормално всички ученици от района. Затова в класовете се приемат и се обучават много по-голям брой деца, отколкото разрешават държавните образователни стандарти. Например през 2003 г. в училището е имало средно по 34 деца в паралелките в първи клас, в паралелките от втори до четвърти клас – съответно средно по 29, 32 и 36 деца, макар че според държавните стандарти в начален курс броят на децата в паралелка следва да бъдат между 17 и 22. Що се отнася до горния курс на обучение, където държавният образователен стандарт изисква между 22 и 26 деца в клас, то в 75-то училище са обучавани средно по 36 деца в пети клас, 38 в шести клас, 29 деца в седми клас, 34 деца в осми клас, 41 деца в девети клас и 39 деца в десети клас.

Системите за парно отопление и електричество често аварират и части от сградния фонд стават необитаеми. Поради това честа практика през зимния период е обучението да се провежда в режим на три смени. Така е и през 2003 г., когато за известно време обучението протича в следните смени – І смяна – от 8.00 часа до 10.50 часа, за класовете първи, втори, пети, шести и седми; ІІ смяна – от 11.30 часа до 14.50 часа – за класовете осми, девети, десети, единадесети и дванадесети и ІІІ смяна – от 15.00 часа до 17.50 часа – за класовете трети и четвърти.

Училището не разполага с достатъчен учебников фонд за учениците, които нямат средства да купят учебниците си – а това са голям процент от учениците в училището. Поради това голяма част от учениците учат без елементарни учебни пособия. В училището нямаше ( до момента на завеждането на исковата молба) оборудван компютърен кабинет, макар че компютърното обучение е част от задължителната учебна програма.

Качеството на образованието е много по-ниско от това в останалите училища и образователните резултати, които децата постигат, са много по-ниски в сравнение с тези, които постигат техните връстници от ромски етнически произход, които се обучават в интегрирана среда, т.е. в смесени училища, и от постиженията в училища, където всички ученици са от български етнически произход. Статистически данни, които подкрепят това твърдение, бяха наскоро публикувани в резултат на изследване, проведено от специалисти от регионалния Инспекторат по образованието в гр. София. Една от причините за ниските постижения е неподготвеността на учителите да работят с деца–билингви, както и от неподготвеността им да работят в мултикултурна среда.

В резултат от лошото образование, което получават, след завършване на училище децата са неконкурентноспособни на трудовия пазар и са неподготвени да продължат образованието си в системата на висшите учебни заведения.
Релевантно законодателство:
Национално:

А/ специално антидискриминационно законодателство:

• 
  Конституция на Република България (с пряко действие) - чл.6, ал.1 и ал.2 ²¹⁴
  
• 
  Закон за защита от дискриминацията - чл.4,ал.1, чл.29,ал.1, чл.71, ал.1, §.1, т.6 ²¹⁵ ( не съществува по време на подаване на исковата молба)
  

• 
  Закон за народната просвета – чл. 4. (1) и (2) и чл.15, ал.1, т.1 ²¹⁶
  
• 
  Закон за закрила на детето – чл 10. (1) и (2) ²¹⁷
  

• 
  Закон за отговорността на държавата за вреди, причинени на граждани - чл.1 ²¹⁸
  
• 
  Закон за задълженията и договорите – чл. 45 ²¹⁹
  

• 
  Всеобща декларация за правата на човека - чл. 2, чл.7, чл.26, ал.1, ал.2 ²²⁰
  
• 
  Декларация на ООН за правата на лицата, принадлежащи към национални или етнически, религиозни и езикови малцинства – чл.2, ал.1, чл.4, ал.1 ²²¹
  
• 
  Международен пакт за икономически, социални и културни права - чл.2, чл.13, ал.1 ²²²
  
• 
  Международен пакт за граждански и политически права - чл.2, ал.1, ал.3 (а) ²²³
  

• 
  Международна конвенция за премахване на всички форми на расова дискриминация - чл.1,чл.2, чл.5 ²²⁴
  

• 
  Конвенция за правата на детето – чл.8, ал.1, чл.29, ал.1, т.а), б), в), г), чл.30 ²²⁵
  

• 
  Рамкова конвенция за защита на националните малцинства – чл.3, ал.1, ал.2, чл.5, ал.1, ал.2, чл.6, ал.1, ал.2, чл.10, ал.1, чл.12, ал.1, ал.2, ал.3, чл.14, ал.1, ал.2, ал.3 ²²⁶
  
• 
  Европейска социална харта (ревизирана) - член Е и чл. 17, ал.1а ²²⁷
  

Подадена е искова молба от името на ищците пред Софийски районен съд. ²²⁸