Хиперактивност с дефицит на вниманието в училище разпознаване и работа с деца
Изтегляне 52.93 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Начини на работа с деца със синдром на хиперактивност с дефицит на внимание (СХДВ)
| Обучителни трудности
Смята се, че децата с дефицит на внимание и хиперактивност по-вероятно имат затруднения в ученето, отколкото децата, които нямат такива нарушения. Затруднението в ученето, обаче не е само провал да извършиш работата си в училище, но по принцип се дефинира като значително несъответствие между интелигентността или умствените способности, от една страна и учебните постижения като четене, математика, правопис, писане на ръка или езикови умения, от друга. Преобладаващата степен на тези затруднения в ученето може да варира. Много деца с СХДВ срещат трудности, независимо дали имат съпътстващи обучителни проблеми. Често не се справят с училищните тестове и получават слаби оценки. Други пък е възможно да повтарят класа, поради слаб успех. Трудности се отбелязват в техниката на четене и писане, в лошата двигателна координация. Изпълнението на задачата от децата със СХДВ зависи от фактори като: сложност на задачата, дължина на задачата, възможност за контрол отвън. Обикновено изпълнението на децата се влошава, ако се опитат на коригират грешките си, както и мотивацията им за продължително учене се влошава. Те избират по-лесната и бързо достижима цел, в която да вложат по-малко усилия, а резултатите да са предвидими. В тестовите задачи с множествен избор не се справят добре. Хиперактивността пречи на академичните постижения. В някои случаи успеваемостта е много добра, а в други – рязко се влошава. Тази флуктуация между добри и лоши постижения е типична. Начини на работа с деца със синдром на хиперактивност с дефицит на внимание (СХДВ) През 1977г. Майхебаум твърди, че за лечение на хиперактивността най-много помагат подходи, основани на самообучение и решаване на проблеми. Необходимо е да се отчита, че всяка когнитивна дейност е със стратегия за поведенческо подкрепление. Бихме могли да стимулираме детето с похвала или възнаграждение. За предпочитане е първоначалното възнаграждение да е материално. То може да бъде под формата на балони, бонбончета, ученически принадлежности, значки, точки и много други. При работа с такива деца се изисква креативност. Стимулите могат да бъдат още съвместно изпълнение на песен, игра, разходка, танц, приказка и още много други. Друга форма е отнемането на подкрепленията, ако детето не спазва инструкциите зададени под формата на игра или друг вид дейност, която предизвиква интерес у детето. Изтегляне 52.93 Kb. Сподели с приятели:
|