Хиперактивност с дефицит на вниманието в училище разпознаване и работа с деца
Изтегляне 52.93 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Разпознаване на дете със СХДВ Диагностичните критерии за всяка от тези две групи симптоми са следните: Невнимание
|
Пловдивски университет “Паисий Хилендарски” Педагогически факултет Р Е Ф Е Р А Т на тема: Хиперактивност с дефицит на вниманието в училище - разпознаване и работа с деца Научен ръководител: Гл.ас. д-р Венелина Стоева Студент:
Фак. номер: 2106551057 Психология III курс (Р.О.) Пловдив 2024 Съдържание Увод………………………………………………………………………………..3 Разпознаване на дете със СХДВ…………………………………………………4 Обучителни трудности……………………………………………………………7 Начини на работа с деца със СХДВ……………………………………………..8 Други комуникационни стратегии за работа с деца със СХДВ……………….10 Заключение……………………………………………………………………….12 Използвана литература…………………………………………………………..13 Увод Дефицитът на внимание с хиперактивност е синдром, който включва съществени нарушения в детското развитие като поведение, емоции и учене. Диагностичната оценка включва няколко задължителни параметри на нарушение: Дезорганизация или Хиперактивност, Дефицит на внимание и Импулсивност. За да се регистрира като поведенчески синдром е нужна устойчивост във времето и симптоматиката, която трябва да е налице минимум 6 месеца и неизменно проявление в повече от една ситуация. Трябва да сме изключително прецизни в преценката си и да не избързваме със заключенията си. Много трудно се диагностицира синдром на хиперактивност с дефицит на внимание (СХДВ), поради широката граница на нормата. СХДВ е нарушение, което се проявява в училищната дейност, домашната среда, отношението с връстници и поведението. Това са области, които имат отношение към личностната реализация и ако децата останат без лечение, това би могло да доведе до сериозни житейски проблеми. Разпознаване на дете със СХДВ Диагностичните критерии за всяка от тези две групи симптоми са следните: Невнимание Трудно задържат вниманието си при задачи и игри; Лесно се разсейват от външни стимули, дори при интересна за тях дейност; Лесно допускат грешки по невнимание при добри интелектуални възможности; Сякаш не чуват, когато им се говори; Не следват инструкциите и трудно се организират в дейностите си; Нуждаят се от неколкократно повторение на поставената задача; Често губят вещи и забравят; Не завършват започнатото и не могат да следват последователността в задачата; Не забелязват детайлите и не са в състояние да се концентрират върху тях; Не харесват и избягват мисловни задачи, изискващи повишено внимание. Изтегляне 52.93 Kb. Сподели с приятели:
|