Картотека игр и упражнений на развитие чувства ритма
Изтегляне 188 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- «СЛОНЕНОК» Цель
- «ШЛА ВЕСЕЛАЯ СОБАКА» Цель
- «ГДЕ СПИТ РЫБКА» Стихотворение И.Токмаковой Цель
| «ВЕСЕЛЫЙ КОЛОКОЛЬЧИК»
Цель: формировать ощущение речевого и музыкального предложения. Описание: Музыкальный руководитель поет нечетные фразы со словами, а дети – четные со звукоподражаниями, подыгрывая на колокольчиках. Веселый колокольчик – Динь – динь - динь. Смеется и хохочет – Динь – динь - динь. 2. Он пел зимой чуть слышно – Динь – динь - динь. Но снова солнце вышло – Динь – динь - динь. 3. И звонкие капели – Динь – динь - динь. В ответ ему запели – Динь – динь - динь. «СЛОНЕНОК» Цель: учить удерживать в памяти заданную последовательность действий, развивать воображение, чувство ритма. Описание: Дети слушают песню, и музыкальный руководитель дает указание запомнить действия слоненка. Рано утром слон проснулся, Сразу в воду окунулся И плескался, отдувался, На песочке кувыркался. Хвостик, уши обливал И на солнце загорал, Подремал, часок поспал И к слонятам побежал. Дети составляют композицию движений, изображая слона под ритмичную музыку (см. Программа Радыновой). При этом одна часть детей танцует, проявляя творчество и выдумку, другая – сочиняет рассказ, описывая образные движения. «ШЛА ВЕСЕЛАЯ СОБАКА» Цель: развивать умение детей четко проговаривать текст, исполняя его ритмический рисунок. Описание: Шла веселая собака, чики, брики, гав! А за ней бежали гуси, головы задрав. А за ними – поросенок, чики, Брики, хрю! Чики, Брики, повтори-ка, что я говорю! Дети делятся на две команды. «ГДЕ СПИТ РЫБКА?» Стихотворение И.Токмаковой Цель: развивать умение детей четко проговаривать текст, исполняя его ритмический рисунок. Закреплять умение изображать шумовыми инструментами длинные и короткие звуки. Описание: Музыкальный руководитель. Ночью темень. Ночью тишь. Дети. Тишшшь , тишшшь . Музыкальный руководитель. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Дети. Спишшшь , спишшшь . Музыкальный руководитель. Лисий след ведет к норе. Дети. Изображают шумовыми инструментами шаги лисы. Музыкальный руководитель. След собачий к конуре. Дети. Изображают шаги собаки. Музыкальный руководитель. Белкин след ведет к дуплу. Дети. Двигаются, как белочки. Музыкальный руководитель. Мышкин – к дырочке в полу. Дети. Изображают мышку. Музыкальный руководитель. Жаль, что в речке, на воде. Дети. Глиссандо на металлофоне вверх- Вниз. Музыкальный руководитель. Нет следов твоих нигде. Дети. Пожимают плечами и разводят руки В стороны. Музыкальный руководитель. Только темень. Ночью тишь. Дети. Тишшшь , тишшшь . Музыкальный руководитель. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Дети. Беззвучно открывают рот . Изтегляне 188 Kb. Сподели с приятели:
|