Konstantin
Изтегляне 2.18 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- 4. Мотивиране на социална активност чрез Приказкотерапия
- С. БЪГЪЛТЪР [93], С. РАЙЛИ [188], В. ВАЧКОВ [19], Н. РАДИНА
| Спектакли за публиката са най-важният акорд в работата на изследователската група и децата. Публичното одобрание, усмивките, аплодисментите на публиката – това не е просто признаване на успешното пресъздаване на героите, но най-вече това е признаване на личността на актьора – той е признат, харесван, нужен. Всичко това усилва неговата социална значимост. Така се постига хармонизация на личността на детето и развите у него на ссебеизразяване и самопознание. На някои от представленията на групата присъстват и някои от родителите на децата, като по този начин чрез куклотерапията се постига и друг изключително важен ефект на арт терапията – заздравяване на взаимоотношенията деца-родители. 4. Мотивиране на социална активност чрез Приказкотерапия Подходът на изследователския екип при прилагането на приказкотерапията е, че тя е "свързващ мост" между съзнателния и несъзнателния свят на децата, отразяващ 221 връзката между събитията в историята и поведението в реалния живот. Поставяйки арт терапевтичната си дейност в светлината на творчеството на С. БЪГЪЛТЪР [93], С. РАЙЛИ [188], В. ВАЧКОВ [19], Н. РАДИНА [71], екипът тръгва с разбирането, че това е един от методите, който използва терапевтичния процес като готови приказки и приказни истории, измислени от клиента. При прилагането на този метод в Дом „Детелина” се оказва, че той дава много добри резултати при справяне с емоционалните травми на децата, решаване на житейски кризи и запълване на някои техни социални дефицити. Резултатите показват, че чрез приказкотерапията се разширява представата на децата за нормален живот и разбирането им за света на чувствата и преживяванията. Чрез този метод на Арт терапията те разбират връзката между събитията в приказката и поведението в реалния живот. Развиват се творчески умения, подобрява се комуникацията и отношенията с външния свят. Приказните истории се копират в паметта на децата. Събират се знания за живота, създава се несъзнателен запас от жизнен опит, пробуждат се скрити сили, формират се желания и планове. Търсят се и се намират скрити смисли и жизнени уроци. Така приказките не отдалечават децата от реалността. Обратното, помагат им да станат активен съзидател в реалния живот. В приказните истории се съдържа информация за динамиката на жизнените процеси. В тях могат да бъдат намерени пълният набор от човешки проблеми и начините за тяхното решение. Слушайки приказки, децата се превръщат в своеобразна банка от жизнени ситуации. Тази банка може да бъде активизирана в 222 случай на необходимост. Така постепенно децата се подготвят за живота и оформят своята ценностна система. Съвместно разгадаването, дешифриране на приказката от децата и арт терапевта е творчески процес, съвместна радост от мисленето и познанието. Мисленето заедно, самопознанието, сътворчеството на детето с възрастния (в случая с арт терапевта) се явява основната движеща сила на неговото развитие. Изтегляне 2.18 Mb. Сподели с приятели:
|