Ее (с. 17)
|
Затвърдяване
|
Чете срички с буква е. Чете изречения с междуметия.
Описва комуникативноречева ситуация по картина. Съставя изречения по модел.
|
|
Свързване на пъзели от два елемента, съдържащи двусрични думи с буква е. Четене на изречения с междуметията Е? и Еее! и разказване на случката, в която те са използвани. Съставяне на изречения по модел, в който два пъти е използвана формата на глагола съм за 3 л. ед. ч., сегашно време (е).
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
29
|
5
|
Писане на главната ръкописна буква Е (УТ2, с. 7)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно елементите на главната ръкописна буква Е и връзките между тях. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата. Пише съчетания на буквата Е с изучени ръкописни букви и с елементи на ръкописни букви.
|
главна ръкописна буква Е
|
Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на главната ръкописна буква Е с изучени букви и елементи на други ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
30
|
|
Запознаване със звук и буква Мм (с. 18)
|
Нови знания
|
Разпознава особеностите на звук [м]. Ориентира се в последователността на звуковете в думи. Открива звук [м] в състава на думи, в които той е в различни позиции.
Разграничава звук [м] от буква Мм. Умее да анализира графичните изображения на двете букви – малка и главна печатна. Чете срички и думи с буква м. Използва устна диалогична реч.
|
малка печатна буква м, главна печатна буква М
|
Откриване на звук [м] в думи. Наблюдаване на особеностите на звука. Анализиране на печатните букви Мм. Осъществяване на звуков анализ на думи със звук [м] в различни позиции. Допълване на буква м в думи.
Четене на думи и изречения и устно разказване на комуникативноречевата ситуация, в която те са използвани. Създаване на диалогична реч между приказни герои.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
31
|
|
Писане на малката ръкописна буква м (УТ2, с. 8)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно ръкописната буква м. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата. Пише срички и думи с буквата м.
|
малка ръкописна буква м
|
Звуков анализ на думи със звук [м]. Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на малката ръкописна буква м с други ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
32
|
|
Звук и буква Мм (с. 19)
|
Затвърдяване
|
Чете срички с буква м. Чете изречения в диалогична реч. Описва комуникативноречева ситуация по картина.
|
|
Свързване на пъзели от два елемента, съдържащи двусрични думи с буква м. Четене на изречения от диалог, като се описва словесно комуникативноречевата ситуация, в която те са използвани. Лабиринт със срички, сред които учениците търсят колко пъти е написана думата мама.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
33
|
|
Писане на главната ръкописна буква М (УТ2, с. 9)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно елементите на главната ръкописна буква М и връзките между тях. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата. Пише срички и буквосъчетания с буквата М.
|
главна ръкописна буква М
|
Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на главната ръкописна буква М с изучени ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
34
|
|
Запознаване със звук и буква Нн (с. 20)
|
Нови знания
|
Разпознава особеностите на звук [н]. Ориентира се в последователността на звуковете в думи. Открива звук [н] в състава на думи, в които той е в различни
позиции. Разграничава звук
|
