Буквен етап (до 25 седмици): продължителност – съобразно планирането на учителя; 3,5 ч. четене и 3,5 ч. писане
Първа група – буквите на гласните звукове и на сонорните съгласни
22
|
4
|
Запознаване със звук и буква Аа
(с. 14)
|
Нови знания
|
Разпознава особеностите на звук [а]. Ориентира се в последователността на звуковете в думи. Открива
звук [а] в състава на думи, в които той е в различни позиции. Разграничава звук [а] от буква Аа. Умее да анализира графичните изображения на двете букви – малка и главна печатна. Използва устна диалогична реч.
|
малка печатна буква а, главна печатна буква А
|
Откриване на звук [а] в думи. Наблюдаване на особеностите на звука. Анализиране на печатните букви Аа. Осъществяване на звуков анализ на думи със звук [а] в различни позиции. Допълване на буква а в думи. Търсене на думи със звук [а] в звукова картина.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
23
|
|
Писане на малката ръкописна буква а (УТ2, с. 4)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно елементите на ръкописната буква а и връзките между тях. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата.
|
малка ръкописна буква а
|
Звуков анализ на думи със звук [а].
Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на малката ръкописна буква а с изучени елементи на други ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
24
|
|
Звук и буква Аа (с. 15)
|
Затвърдяване
|
Чете срички с буква а. Чете изречения с междуметия.
Описва комуникативноречева ситуация по картина.
Съставя изречения по модел.
|
|
Свързване на пъзели от два елемента, съдържащи двусрични думи с буква а. Четене на изречения с междуметията А! и Ааа! и разказване на случката, в която те са използвани.
Съставяне на изречения по модел на сложно съчинено изречение със съюза а. Запомняне на запетаята пред този съюз.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
25
|
|
Писане на главната ръкописна буква А (УТ2, с. 5)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно елементите на главната ръкописна буква А и връзките между тях. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата. Пише думи с буквата А.
|
главна ръкописна буква А
|
Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на главната ръкописна буква А с изучени елементи на други ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
26
|
|
Запознаване със звук и буква Ее
(с. 16)
|
Нови знания
|
Разпознава особеностите на звук [e]. Ориентира се в последователността на звуковете в думи. Открива
звук [e] в състава на думи, в които той е в различни позиции. Разграничава звук [e] от буква Ее. Умее да анализира графичните изображения на двете букви – малка и главна печатни. Използва устна диалогична реч.
|
малка печатна буква е, главна печатна буква Е
|
Откриване на звук [e] в думи. Наблюдаване на особеностите на звука. Анализиране на печатните букви Ее. Звуков анализ на думи със звук [e] в различни позиции. Допълване на буква е в думи. Търсене на думи със звук [e] в звукова картина.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
27
|
|
Писане на малката ръкописна буква е (УТ2, с. 6)
|
Нови знания
|
Изписва графически правилно елементите на ръкописната буква е и връзките между тях. Спазва изискванията за наклон, разстояние, височина и ширина на буквата.
|
малка ръкописна буква е
|
Звуков анализ на думи със звук [e].
Анализ на изучаваната буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на малката ръкописна буква е с изучени елементи на други ръкописни букви.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
28
|
|
Звук и буква
|
