Устна (вербална) качествена оценка - прилага се при проверка на домашни работи, при фронтална проверка, при упражнения, наблюдения, при самостоятелна работа. Оценки като например "добре", "хубаво", "доволен съм от отговора ", "не съм доволен". При поставянето на вербалната оценка е желателно учителят да я обоснове и мотивира.
Оценка с бележка - използва се глобална количествена оценка (6-то бална в България, 5-то бална в Русия, 20-то бална във Франция.)
Изисквания към оценката:
обективност- да отговаря на действителните постижения на ученика. Не бива да се използва "поощрителна оценка", както и “понижена оценка с наказателна цел";
диференциран характер– да се оценяват различните страни на подготовката на ученика със съответна оценка;
яснота– обосноваване защо е поставена такава оценка.
Дидактическите тестове в обучението по информатика и ИТ I. Същност и класификация на дидактическите тестове
Тестовете са възникнали в края на миналия век като средство за измерване и оценка на определени личностни проявления.
“Самото понятие тест е многозначно- с него обозначаваме проверка, изпитване проба, изследване, метод в педагогиката и психологията в медицината, спорта. Разгледани в един по- тесен смисъл тестът е научен метод за изследване на определени качества на личността, който се провежда при спазване на определени условия, има конкретна и научно обоснована цел, създава се според определени изисквания, а резултатите се анализират и сравняват с предварително създадени норми”.
Те имат противоречиво тълкуване и оценки в педагогическата литература. Според Гронлунд “Дидактическият тест е тест е систематична процедура за определяне качеството, което е научил ученикът”.
Дидактическият тест е метод, средство за измерване на резултатите от учебно-възпитателната работа, най- често провеждана в училище по определени учебни програми и подчинени на определени цели. В настоящия момент дидактическите тестове постепенно заемат своето място в образователната ни система. Това е така, защото са разработени теоретичните основи за създаване, използване и анализиране на дидактически тестове.
Всеки дидактически тест се състои от серия въпроси и задачи, чрез които се измерва нивото на усвоените знания и умения.
По принцип няма единство в класификацията на дидактическите тестове. Тук ще разгледаме някои от основните подходи при класификацията на дидактическите тестове.
Сподели с приятели: |
