III. Изучаване на дефинираните понятия

IV. Опериране с понятията и процедурите

• 
  предварително планиране на опорните понятия в урока и вътрешнопредметните връзки между тях;
  
• 
  изграждане и решаване на система от задачи, включваща използването на предвидените в държавните образователни изисквания и учебни програми понятия и процедури;
  
• 
  анализиране на използваните задачи и подчертаване на връз­ката между отделните понятия;
  
• 
  систематизиране на задачите, които могат да се решат с въведените понятия или процедури.
  

V. Поддържане на необходимите знания и умения

В процеса на обучение освен, че учителя въвежда и обяснява новите понятия и процедури и учениците се стремят да усвоят новите знания и умения в урока трябва да се поддържат в готовност и знания, които вече са въведени в предишни уроци, но се използват в текущия урок или в следващите уроци. Поддържането на необходимите знания и умения може да се реализира чрез:

• 
  актуализиране на старите знания и умения преди въвеждането на дадено понятие или процедура;
  
• 
  включване на елементи от изучен материал в задачите за опериране с нови понятия;
  
• 
  обобщаване и свързване на новото понятие с вече изучени понятия.
  

VI. Проверка на знанията и уменията

Важен елемент при провеждането на учебната дейност и структурирането на урока е осъществяването на проверка на усвоените знания и умения. Тъй като за проверката и оценката на знанията са посветени две глави от настоящата книга тук няма да се спираме на тях.
Разгледаните 6 основни фази на урока всъщност могат да се приложат при въвеждането на всяко ново понятие или процедура. Това е особено характерно за уроците, свързани с изучаването на конкретно софтуерно приложение. В такъв урок се налага да се въведат няколко нови понятия или процедури. Шестте фази могат да бъдат приложени в различни комбинации. Възможно е последователно за всяко от поня­тията или процедурите да се приложат и шестте фази, или за поняти­ята и процедурите последователно да се приложат фази 1, 2, 3 и 4, а фази 5 и 6 да се използват след въвеждането на всички понятия и процедури в урока.
В обучението по информатика и ИТ най често срещаната структура на урок включва и шестте фази. Всъщност това е структурата на добре известния комбиниран урок. При въвеждането на нов модул от учебната програма понякога се използва и урок съдържащ само фази 1, 2, 3, и 4, които изграждат структурата на урок за нови знания. Може би вторият по честота използван урок в обучението по информатика и ИТ е урокът за упражнения, включващ в себе си фази 4 и 5. Като самосто­ятелни уроци се използват и уроците за обобщение, изградени от фази 5 и 6.

Изтегляне 0.93 Mb.

Сподели с приятели: