Мотивацията в учебната дейност''

Мотивацията е строго субективен елемент тя се прилага и проявява по различен начин, в учебния процес тя трябва да е обмислена и точно насочена, като по-важна страна в процеса на мотивация в ученето има учителя спрямо ученикът.

Извода който може да се направи след всичко казано до тук е, че светът и животът ни имат нужда от едно качествено образование, едно качествено отношение към нашите деца, едно навременно участие от страна на всички с цел развитие във всеки един възможен аспект - интелектуален, личностен, емоционален и учебен. Бъдещето и развитието на нашето поколение стои в нашите ръце, всички ние сме длъжни да им дарим подобаващо образование и подобаваща реализация в този свят. От всички изследвания и програми от известните изследователи се стига до едни и същи заключения, че взаимопомощта, сътрудничеството, емоционалната подкрепа и сплотеността са тези към които всички ние трябва да се стремим. И може би най-важното нещо, че поведението, отношението, нагласите, целите, мотивациите на всички ученици са следствие от нашите действия, намерения и отношения, те са плод на нашата евентуална правилна или неправилна намеса. Ето защо бъдещето на подрастващите е в ръцете на всички ни - учители, преподаватели, специалисти, родители, близки, приятели, защото е важен примера който им даваме, важни са действията на които ги учим.

Използвана литература:

•Педагогическа психология - Йоана Янкулова. Изд. Парадигма; София, 2012г

• Стойков, И., Педагогическа психология, 2005;

•Psihologiq.dokumentite.com