Приложение № 11 към чл. 42, ал. 2, т. 10
Компетентности
|
Знания, умения и отношения на корепетитор
|
I. Академична компетентност
|
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Познава теорията и историята на музикалното изкуство, интерпретацията, хармонията и инструментознанието
1.2. Познава техническите и художествените възможностите на музикалните инструменти (певческите гласове, танцовото изкуство), на които акомпанира
1.3. Познава и използва музикалната (хореографската) терминология
1.4. Притежава умения за възприемане, осмисляне и изпълнение на музика
1.5. Владее инструментални и вокални техники
1.6. Притежава умения за интерпретация на основните компоненти на сценична изява - звук и пространство
1.7. Притежава изпълнителски умения на музикант-инструменталист - пианист, акордеонист или народен инструмент
1.8. Притежава способност да използва знанията и опита си в нови и конкретни ситуации при изпълнението на учениците
1.9. Познава музиката и съпровода в културното наследство, умее творчески да пресъздава музика от музикалното културно наследство
1.10. Притежава умения за творческо комбиниране на корепетиторско с изпълнителско майсторство, като показва отношение към автономно-творческото начало в дейността си
1.11. Притежава знания и има отношение към формирането на музикална култура в учениците
2. Учене през целия живот
2.1. Показва положително отношение към професионалното и личностното си развитие, преценява необходимостта от повишаване на квалификацията, като чрез обучение в различни квалификационни форми целенасочено надгражда академичната си подготовка
2.2. Показва ангажирано отношение при участието си в квалификационни и информационни форуми по теми, свързани с целите на институцията или професионалната му област
2.3. Ангажирано се включва във формите на вътрешноинституционална квалификация, в дейности по проекти и програми, които кореспондират с областите на длъжностната му компетентност
|
II. Професионално-педагогически компетентности
|
1. Познава стиловото и жанровото разнообразие на музикалните произведения от учебната програма
2. Познава функцията на корепетитора в процеса на работа с индивидуални изпълнители, групи и ансамбли в областта на музикалното и танцовото изкуство
3. Познава спецификата на дейността "музикален съпровод"
4. Професионално владее инструмента, с който съпровожда съответните форми на индивидуално или групово изпълнение; притежава високо равнище на техническите сръчности и интерпретационните умения
5. Владее богат репертоар и притежава умение за свирене "а prima vista" и за транспониране
6. Постига цялостен художествен резултат
7. Познава спецификата на съпровода при инструментално и изпълнителско участие и способност за бързо разчитане на партитури
8. Познава и използва подходи за мотивация и подкрепа за развитие на творческия потенциал и изява на учениците
9. Идентифицира индивидуални образователни потребности на учениците и планира дейности за индивидуална работа според специфичните потребности с всяко отделно дете или с всеки отделен ученик
10. Оценява напредъка и подпомага развитието на таланти
11. Знае как учебният предмет ще допринесе за формиране на ключови знания и умения за изява на децата или учениците
|
III. Организационни компетентности
|
1. Планира и интерпретира изпълнение на музикални творби при съпровод на изява на деца и ученици
2. Съдейства на учителя по специалността в процеса на обучение да развие изпълнителски и интерпретаторски качества в децата или учениците
3. Притежава умения да адаптира или аранжира музика за определени инструментални или вокални групи
4. Познава подходи за формиране на групи, за организиране на репетиции и съдейства за това при музикални събития с цел представяне на постигнати резултати
5. Подпомага обучението, възпитанието и социализацията на децата и учениците и подкрепя изпълнителските им изяви
6. Участва в разработването на стратегията за развитие на институцията, в актуализирането ѝ и в изпълнението на конкретни дейности и задачи
7. Съобразява дейността си с училищната политика, развитието и напредъка на институцията, определя основните акценти в дейността си, развива необходимите качества и умения
8. Установява и поддържа ефективни и конструктивни професионални взаимоотношения с колегите и ръководния екип на институцията, участва активно в работата на педагогическия съвет, екипи, работни групи и комисии
9. Познава и съдейства за интеграционната роля на длъжността и творчески съчетава корепетиторската с изпълнителската дейност
|
IV. Комуникативни компетентности
|
1. Владее вербална и невербална комуникация, може да използва и да комбинира разнообразни комуникативни средства
2. Познава и използва форми и средства на ефективна професионална комуникация. Творчески разчита езика на културата
3. Познава спецификата на комуникацията при инструментално/солово изпълнение
4. Градивно използва междуличностните отношения
5. Познава и използва обратната връзка за подобряване на резултатите на децата и учениците
|
V. Административни компетентности
|
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните права, задължения и трудовото му правоотношение
2. Познава държавните образователни стандарти (учебния план, общообразователната подготовка, профилираната подготовка, професионалната подготовка) и учебната програма по предмета или програмната система (за предучилищното образование)
3. Познава и прилага държавните образователни стандарти за информацията и документите, учебната документация и на документите на институцията
4. Спазва професионалната етика в работата си с децата/учениците
5. Противодейства на незаконни, корупционни и други прояви, уронващи престижа и доброто име на институцията
|
Приложение № 12 към чл. 42, ал. 2, т. 11
Компетентности
|
Знания, умения и отношения на хореограф
|
I. Академични компетентности
|
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Познава теорията и историята на танцовото и музикалното изкуство, интерпретацията и хармонията на танца
1.2. Познава художествените възможностите на танцовото изкуство
1.3. Познава и използва хореографска и музикална терминология
1.4. Притежава умения за възприемане, осмисляне и изпълнение на танц
1.5. Владее техники и стъпки на танца
1.6. Притежава умения за интерпретация на основните компоненти на сценична изява - звук и пространство
1.7. Притежава способност да използва знанията и опита си в нови и конкретни ситуации при изпълнението на учениците
1.8. Познава музиката и съпровода в културното наследство, умее творчески да пресъздава танц от музикалното и танцовото културно наследство
1.9. Творчески създава и насочва деца и ученици към развитие на движенията
1.10. Прави творческо комбиниране на хореографското с изпълнителското майсторство
2. Учене през целия живот
2.1. Показва положително отношение към професионалното и личностното си развитие
2.2. Оценява собственото си професионално развитие, преценява необходимостта от повишаване на квалификацията, като чрез обучение в различни квалификационни форми целенасочено актуализира и надгражда академичната си подготовка. Има отношение към съвременните темпове на развитие и усъвършенстване на хореографията
2.3. Показва ангажирано отношение с участието си в квалификационни и информационни форуми по теми, свързани с целите на институцията или професионалната му област
2.4. Активно се включва във формите на вътрешноинституционална квалификация
2.5. Съдейства за развитието на институцията, участва в дейности по проекти и програми, които кореспондират с областите на длъжностната му компетентност
|
II. Професионално-педагогически компетентности
|
1. Познава подходи и може да подготвя, подкрепя и ръководи изпълнението на танцови състави, обучението на ученици за танцово изкуство
2. Притежава знания и умения за разработване и представяне на хореография за танци в различни стилове
3. Подготвя материали за представяне на теорията и практиката на танцовото изкуство
4. Познава фолклора и музикалното наследство и може да прави подходяща селекция на музикални творби с хореографска цел
5. Познава и използва целенасочено основните хореографски стилове в работата си с деца и ученици
6. Познава функцията на хореографа в процеса на работа с индивидуални изпълнители, групи и ансамбли в областта на танцовото изкуство
7. Идентифицира индивидуалните образователни потребности и изпълнителските възможности на учениците и планира дейности за индивидуална или групова работа с тях в зависимост от възрастовите особености и специфичните им потребности
8. Постига цялостен художествен резултат
9. Познава и използва подходи за мотивация и подкрепа за развитие на творческия потенциал и изява на децата и учениците
10. Допринася за формиране на ключови знания и умения за изява на учениците, познава артистични подходи при поставяне на хореографска постановка
11. Познава и може да постига вътрешногрупова кохезия, да ръководи и поддържа ритъм и групова динамика
12. Синхронизира инструмента/ите и танца/ите. Познава музикалните инструменти с хореографска цел
13. Интегрира класика и творчество
14. Създава хореографски произведения
|
III. Организационни компетентности
|
1. Участва в планиране и провежда практическо индивидуално и групово обучение по танци, като възлага упражнения и определена работа в съответствие с възможностите и интересите на децата и учениците
2. Познава и прилага подходи за организиране и подкрепа на децата и учениците при представяне постиженията им пред публика, организира посещения на представления, свързани с предмета на дейност
3. Съдейства за обучението, възпитанието, социализацията и подкрепата на личностното развитие на децата и учениците от детските градини, училищата и от центровете за подкрепа на личностно развитие
4. Участва в разработването на стратегията за развитие на институцията, в актуализирането ѝ и в изпълнението на конкретни дейности и задачи
5. Съобразява дейността си с училищната политика, развитието и напредъка на институцията, определя основните акценти в дейността си, развива необходимите качества и умения
6. Установява и поддържа ефективни и конструктивни професионални взаимоотношения с колегите и ръководния екип на институцията, участва активно в работата на педагогическия съвет, екипи, работни групи и комисии
7. Поощрява благотворителни кампании и дейности за придобиване на социални умения и се включва в реализирането им
|
IV. Комуникативни компетентности
|
1. Владее вербална и невербална комуникация и използва форми и средства на ефективна професионална комуникация
2. Познава спецификата на комуникацията при инструментално/солово изпълнение, като използва хореографски език за комуникация
3. Ефективно работи с учителите по хореография и сътрудничи с корепетиторите в процеса на обучение
4. Вгражда творчески хореографски решения с комуникативни средства
5. Познава и използва обратната връзка за подобряване на резултатите
|
V. Административни компетентности
|
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните права, задължения и трудовото му правоотношение
2. Познава държавните образователни стандарти (учебния план, общообразователната подготовка, профилираната подготовка, професионална подготовка и/или предучилищно образование) и учебната програма по предмета или програмната система (за предучилищното образование)
3. Познава и прилага ДОС за информацията и документите, учебната документация и на документите на институцията
4. Спазва професионална етика при обработване на лични данни на децата/учениците
5. Противодейства на незаконни, корупционни и други прояви, уронващи престижа и доброто име на институцията
|
Приложение № 13 към чл. 42, ал. 2, т. 12
Компетентности
|
Знания, умения и отношения на треньор по вид спорт
|
I. Академични компетентности
|
1. Академична подготовка
1.1. Притежава базова широкопрофилна подготовка, която предоставя възможност за осъществяване на тренировъчна и методическа дейност по вида спорт, включваща знания и умения от базови хуманитарни дисциплини, базови медико-биологични дисциплини, специални дисциплини и физическо възпитание и спорт
1.2. Притежава знания и умения за разработване на годишни учебно-тренировъчни планове, тренировъчни програми и дидактически планове по вида спорт
1.3. Познава когнитивното, емоционалното и физическото развитие на отделните възрастови групи деца и ученици и ориентира обучението в зависимост от индивидуалните им спортни способности
1.4. Познава и прилага книжовноезиковите норми на съвременния български език и познава научната и спортната терминология за целите на учебно-тренировъчния и спортно-състезателния процес
1.5. Познава възможностите на информационните и комуникационните технологии и механизмите на приложението им за диагностика и оценка в процеса на обучение и състезание
1.6. Притежава способност да използва знанията и опита си в нови и конкретни ситуации в учебно-тренировъчния и спортно-състезателния процес при работата си с деца и ученици
2. Учене през целия живот
2.1. Показва положително отношение към професионалното и личностното си развитие
2.2. Оценява собственото си професионално развитие, преценява необходимостта от повишаване на квалификацията чрез обучение в различни квалификационни форми и целенасочено надгражда своята подготовка
2.3. Участва в квалификационни и информационни форуми по теми, свързани с целите на институцията или професионалната му област от спорта
2.4. Показва нагласи за развиване на умения, като участва в специализирани курсове за усъвършенстване на треньорските знания и умения по вида спорт, квалификационни форми за актуализиране и за запознаване с нововъведенията и съвременните изисквания по отношение на развитието на спорта
2.5. Участва във форми на вътрешноинституционална квалификация
2.6. Съдейства за развитието на институцията, участва в дейности по проекти и програми, които кореспондират със спорта
|
II. Професионално-педагогически компетентности
|
1. Познава принципите и може да използва средствата и методите на спортната тренировка, които стимулират развитието и напредъка на учениците по вида спорт
2. Самостоятелно формира у обучаваните най-целесъобразните за вида спорт двигателни качества, технико-тактически умения и оптимално психо-физическо състояние за постигане на максимални спортни резултати
3. Разработва и провежда тестове за физическа и технико-тактическа подготовка и функционални изследвания и етапен контрол, свързани с вида спорт, и сравнява и оценява постигнатите резултати
4. Познава особеностите на обучение при различните възрастови групи и може да извършва диагностични процедури за подбор на децата и учениците за занимания по конкретния вид спорт
5. Познава правата и задълженията на състезатели, треньори и съдии и правилата и изискванията по вида спорт, като подпомага учениците за тяхното точно и правилно спазване
6. Познава и прилага изискванията за статута на лицата, участващи в тренировъчната и спортно-състезателната дейност, и за трансфера на състезателните права и съдейства за участието на учениците в различни по ранг състезания
7. Познава мерките за опазване на здравето и особеностите на спортния травматизъм, включително и за вредата от употребата на допинг, алкохол или наркотични средства, и предприема мерки за превенция на здравето на учениците в учебно-тренировъчния и спортно-състезателния процес по вида спорт
8. Познава олимпийските принципи и идеали и мотивира учениците да оказват помощ, като изграждат чувство за съпричастност и ги използват за социална интеграция, солидарност и общуване
9. Познава специфичните норми и изисквания за спортната екипировка, спортни уреди и съоръжения за учебно-тренировъчния и спортно-състезателния процес по вида спорт
10. Познава общите и специфичните изисквания и условия за безопасна тренировъчна и спортно-състезателна дейност
|
III. Организационни компетентности
|
1. Планира и изработва тренировъчен план и целенасочена тренировъчна програма за физическа, технико-тактическа и психологическа подготовка, поставя индивидуални, групови и отборни цели и задачи
2. Познава подходи за формиране на екипи за тренировки, спортно-подготвителни или възстановителни лагери с цел постигне на спортни резултати
3. Съдейства при организирането и осигуряването на безопасни условия за провеждането на учебно-тренировъчния процес, предсъстезателни медицински прегледи, членството на учениците към спортния клуб, участието в спортни състезания и лагери и други спортни дейности
4. Познава етапите на съгласуваност и съобразява дейността си с институционалната политика при планиране
5. Съдейства за обучението, възпитанието, социализацията и подкрепата на личностното развитие на учениците
6. Участва в разработването на стратегията за развитие на институцията, в актуализирането ѝ и в изпълнението на конкретни дейности и задачи
7. Съобразява дейността си с училищната политика, развитието и напредъка на институцията, определя основните акценти в дейността си, развива необходимите качества и умения
8. Установява и поддържа ефективни и конструктивни професионални взаимоотношения с колегите и ръководния екип на институцията, участва активно в работата на педагогическия съвет, екипи, работни групи и комисии
9. Градивно използва междуличностните отношения
10. Познава и прилага мерките срещу насилието и лошото поведение на зрители преди, по време и след провеждане на спортни прояви, организирани на стадиони и в спортни зали
|
IV. Комуникативни компетентности
|
1. Познава и използва форми и средства на ефективна професионална комуникация за осъществяване на контакти и взаимоотношения с родители, представители на българската спортна федерация, спортни клубове и организации и с представители на местните органи за управление
2. Познава и използва обратната връзка за подобряване на спортните резултати
3. Спазва професионална етика при обработване на лични данни на децата/учениците
|
V. Административни компетентности
|
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните права, задължения и трудовото му правоотношение
2. Познава държавните образователни стандарти в системата на предучилищното и училищното образование, които имат отношение към учебно-тренировъчния и спортно-състезателния процес
3. Познава нормативно-правната уредба, свързана с физическото възпитание и спорта - закони, стратегии и наредби. Познава особеностите на спорта за високи постижения, детско-юношеския спорт и елитния спорт
4. Познава организацията на спорта на национално, европейско и световно ниво и функциите на различните институции - общини, министерства, спортни клубове, спортни федерации, олимпийски комитет
5. Противодейства на незаконни, корупционни и други прояви, уронващи престижа и доброто име на институцията
|
Сподели с приятели: |
