Приложение № 5 към чл. 42, ал. 2, т. 4
Компетентности
|
Знания, умения и отношения на ръководител на направление "Информационни и комуникационни технологии"
|
I. Академична компетентност
|
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Притежава необходимите теоретични знания от съответната научна област, включително и най-новите постижения, и следи за развитието в съответната научна област
1.2. Притежава теоретични знания по предмета, който преподава, и в областта на педагогиката, психологията, методиката и специалните учебни предмети, включително свързани с най-новите постижения, и следи развитието му
1.3. Познава иновативни образователни технологии, техники и методи на преподаване и оценяване, приложими за образователно направление, учебен предмет, модул от професионална подготовка
1.4. Познава и прилага най-новите постижения в областта на информационните и комуникационните технологии, които разширяват и дават нови определения на съществуващи знания или професионални практики
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Оценява собственото си професионално развитие и изразява положително отношение към необходимостта от повишаване на квалификацията, като целенасочено надгражда академичната си подготовка чрез участие в различни иновативни програми за повишаване на квалификацията за ефективно професионално усъвършенстване
2.2. Притежава готовност и умения в организирането, обмяната и прилагането на добри практики и иновации, като участва и в мрежи за споделяне на добър опит
2.3. Притежава знания и прилага техники и насоки за работа с деца и ученици чрез използването на информационни и комуникационни технологии
|
II. Организационна компетентност
|
1. Планиране на дейността
1.1. Притежава знания и планира подготовката на образователния процес чрез подходящи методи и средства за реализация на образователните дейности, прогнозира резултатите
1.2. Познава държавния образователен стандарт за учебния план и участва в разработване на училищни учебни планове
1.3. Познава държавните образователни стандарти за общообразователната и профилираната подготовка, за професионална квалификация, ЗПОО, учебните програми и успешно разработва годишно тематично разпределение според потребностите и изискванията за отделните класове, като разпределя времето за работа по подходящ за учениците начин, диференцира работните задачи в зависимост от индивидуалните постижения на всеки ученик
1.4. Познава тенденциите в образователните технологии, планира и провежда събития, насочени към представянето им: презентации пред педагогическите специалисти, представяне на добри практики, семинари и други форми на вътрешноинституционална квалификация и подкрепа
1.5. Умее да анализира потребностите от допълнително обучение на учениците и да планира дейности в подкрепа на децата или учениците
2. Организиране и ръководене на дейността
2.1. Познава и прилага актуалните тенденции в образователните технологии, информационни продукти и софтуер
2.2. Познава и прилага технологични системи, умее да ги адаптира към различни ситуации
2.3. Познава характеристиките на вътрешната информационна система и притежава умения за осигуряване на функционирането ѝ
2.4. Притежава умения да проучва, анализира, оценява наличната информационна мрежа и степента на използване на технологиите в образователния процес с цел осигуряване на оптимален работен режим и предлагане на решения за промяна на технологичните ресурси, за прилагане на нови обучителни стратегии и техники
2.5. Владее техники за диагностициране и предприемане на действия за отстраняване на възникнали технически проблеми с компютрите, комуникационните устройства, както и за инсталиране и обновяване на програмното осигуряване
2.6. Познава и спазва изискванията за безопасно използване на интернет в обучението и общуването и подготвя инструкции за работа и поддръжка със и на информационните системи
|
III. Комуникативна компетентност
|
1. Умения за работа в екип
1.1. Притежава нагласа за работа в екип, умее да организира и осигурява технически провеждането на обучения, семинари, демонстрации и конференции на училищно ниво
1.2. Проявява конструктивно отношение към определянето на приоритетите в организационния живот на институцията, в която работи
1.3. Прилага умения при подпомагане на ръководството на институцията за въвеждане и ефективно използване на технологиите
1.4. Насърчава, мотивира, подпомага и консултира членовете на екипа, с които работи, за прилагане на информационните технологии в пряката им работа при планиране, организиране и провеждане на уроци, проектни задачи, презентации
1.5. Познава и успешно прилага както алтернативни подходи и методи за личностно консултиране и работа с участниците в образователния процес, така и добри практики за сътрудничество, индивидуална и групова работа
1.6. Проявява положително отношение към обмяната на информация за и до постигане на взаимно разбиране и съгласуваност на действията
2. Умения за работа с родители и други заинтересовани страни
2.1. Притежава умения за привличане на родители и заинтересовани страни в организирането и реализирането на дейности и проекти на институцията
2.2. Умее да изгражда партньорски взаимоотношения в образователни мрежи, обменя и споделя опит
2.3. Сътрудничи с обществения съвет, училищното настоятелство и други партньорски организации при изпълнение на съвместни инициативи и проекти в рамките на повишената училищна автономност
|
IV. Административна компетентност
|
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните му права и задължения
2. Разбира функциите и професионалните изисквания за длъжността, която заема
3. Има положително отношение към участие в програми за повишаване на квалификацията за ефективно професионално и кариерно развитие
|
Приложение № 6 към чл. 42, ал. 2, т. 5
Компетентности
|
Знания, умения, отношения на възпитател
|
I. Академични компетентности
|
1. Първоначална професионална подготовка (педагогическа, психологическа, методическа, специално-предметна подготовка)
1.1. Притежава теоретични знания за съответния етап по предметите/а по които/който води самоподготовката на учениците, включително свързани с най-новите постижения
1.2. Притежава знания по детска и възрастова психология и познава възрастовите особености и потребности
1.3. Познава и спазва книжовните езикови норми на съвременния български език, свързани с устната и писмената реч при самоподготовката и общуването с децата и с учениците, и контролира спазването от тяхна страна на изискванията към устната и писмената реч
1.4. Познава възможностите на информационните и комуникационните технологии и ги прилага в работата си за формиране на умения за критично и конструктивно мислене за ефективен подбор на информацията от различни източници
1.5. Познава указанията и изискванията за действия при бедствия и аварии
1.6. Притежава познания за организиране на позитивна възпитателна и учебна среда, свързана с ефективното ръководство на групата, при определяне на приоритетите и организационния живот
1.7. Има знания по гражданско образование, ориентирани към съпричастност, ангажираност, съобразяване с личностните и ценностните различия между хората - основа за взаимно разбирателство и резултатно сътрудничество
1.8. Има знания по правата на човека и детето
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Показва положително отношение към личностното си развитие и професионално усъвършенстване
2.2. Умее да оценява собственото си професионално развитие, преценява необходимостта от повишаване на квалификацията, като чрез обучение в различни квалификационни форми целенасочено надгражда академичната си подготовка
2.3. Участва в квалификационни и информационни форуми по теми, свързани с целите на институцията или професионалната му област, представя добри и иновативни практики, свързани със самоподготовката, и споделя наученото с колегите си
2.4. Проявява положително отношение към вътрешноинституционалната квалификация, като участва в планираните форми, в дейности по проекти и програми, споделя добри практики, използването на иновации при самоподготовката
2.5. Познава изискванията за оказване на първа долекарска помощ на пострадал
|
II. Педагогически компетентности
|
1. Планиране на самоподготовката на учениците съобразно възрастта им и развитието на уменията, предвидени в учебната програма, занимания по интереси, организиран отдих и спорт
1.1. Познава учебните програми по предметите, по които осъществява самоподготовката на учениците
1.2. Планира и подпомага самоподготовката на учениците за учебния ден, организира и провежда възпитателно-образователния процес извън задължителните учебни часове
1.3. Познава и прилага подходящи методи, средства и материали при реализиране на възпитателната дейност
1.4. Умее да организира самоподготовката на учениците при избора, интерпретирането и разбирането на информацията, като насочва процеса на усвояване на знанията чрез предоставяне на допълнителна информация и поставя въпроси за организиране на дискусия по дадената тема
1.5. Подкрепя учениците, като им осигурява възможност да упражнят придобитите знания и да получат обратна информация за това как се справят и как да подобрят резултатите си
1.6. Познава добре евентуалните затруднения, които могат да възникнат при учениците, и възможностите за отстраняването им чрез педагогическо въздействие и прилагане на педагогически помощни средства и мерки за превенция
1.7. Познава причините, факторите и начините за противодействие на агресивното и антисоциалното поведение
2. Организиране и ръководене на самоподготовката, заниманията по интереси, отдиха и спорта на учениците
2.1. Умее да организира, координира и контролира дейностите по време на самоподготовката, заниманията по интереси, отдиха и спорта, като поддържа необходимата дисциплина и работна атмосфера, насърчава самооценката на учениците
2.2. Използва възможностите на информационните и комуникационните технологии като средство за усвояване на знания при самоподготовката на учениците и насърчава използването им и иновациите в образованието
2.3. Умее да подкрепя учениците да се самоорганизират и да разпределят времето си
2.4. Умее да сътрудничи с педагогическия екип и родителите по отношение на напредъка на учениците при самоподготовката и възпитанието им
2.5. Има положително отношение и подкрепя учениците в процеса на самоподготовка, като проверява степента на усвояване на знанията им за следващия ден и стимулира самостоятелно постигнатите им резултати
2.6. Познава и прилага изискванията за безопасни условия за работа, вкючително и в интернет среда, при самоподготовката, възпитанието и труда на учениците, като им осигурява сигурна и безопасна среда
2.7. Проявява отношение към обезопасяването на физическата среда в използваните райони от децата и учениците и сигнализира за нередности
2.8. Участва в организацията на конкурси, състезания, изложби и други дейности
2.9. Проявява положително отношение към грижата и отговорността за учениците, като:
- изгражда умения за здравословен начин на живот, потребност от активен живот и хигиенни навици;
- формира умения за работа в екип, възпитава ги в дух на толерантност и формира гражданска позиция;
- изгражда умения за собствено мнение и самостоятелни действия
2.10. Познава социалните и културните условия на живот на учениците и подпомага социалната им интеграция, като показва положително отношение към многообразието на съответната ученическа група
2.11. Познава добре рисковете и опасностите на детско-юношеската възраст, възможностите за превенция и начините на действие при такива ситуации
|
III. Комуникативни компетентности
|
1. Умения за работа с педагогически специалисти, родители и ученическото самоуправление
1.1. Подпомага/подкрепя разработването на стратегията за развитието на институцията, актуализирането ѝ, като участва в изпълнението на конкретните дейности
1.2. Проявява положително отношение:
- към колегите и ръководния екип на институцията, като установява и поддържа ефективни професионални взаимоотношения;
- чрез включване в дейността на екипи, комисии, обединения и други организационни форми за осъществяване на допълнителна подкрепа на ученици в риск и с изявени дарби
1.3. Умее да подкрепя професионално начинаещия възпитател за придобиването на компетенции, навици, умения, стил на работа, отговорност, организираност, дисциплина на труд, подкрепя авторитета на начинаещия възпитател
1.4. Подкрепя и участва в благотворителни мероприятия и се включва в реализирането на социални дейности
1.5. Умее да разпознава поведението на учениците в проблемни ситуации с цел предотвратяване на ранното отпадане от училище и сътрудничи с родители и колеги
1.6. Умее да организира и демонстрира обща и допълнителна подкрепа чрез екипна работа с психолог или педагогически съветник, както и да реализира индивидуална социално-педагогическа подкрепа
1.7. Проявява положително отношение към учениците, като ги поощрява за високи постижения и приноса им към развитието на училищната общност и привлича и други специалисти за работа с учениците с дарби
1.8. Умее да приобщава и насърчава участието на родителите за справяне с различни образователни и социални проблеми - изолацията, бедността, в реализирането на училищните политики
1.9. Умее да насърчава участието на учениците в училищното управление и в дейности по проекти, работи с представителите на учениците
1.10. Познава и прилага ефективни модели за оказване на подкрепа на ученици и за ангажиране на родители с цел подобряване на успеваемостта
1.11. Умее да уважава правото на родителите и настойниците да вземат окончателно решение за обучението и възпитанието на техните деца
2. Умения за работа с други заинтересовани страни
2.1. Познава добре различните възможностите на учениците - в риск, с различни затруднения, с изявени дарби, и осъществява връзка и взаимодействие със заинтересованите страни на училищно, общинско и регионално ниво
2.2. Умее да взаимодейства с представители на обществения съвет, настоятелството и обществени организации
2.3. Проявява положително отношение към взаимодействието с ученици, обществени организации и обществен съвет за повишаване качеството на образованието и реализиране на училищната стратегия за развитие на институцията
2.4. Умее да води професионални разговори, като спазва основните положения при общуването с представители на заинтересованите страни
|
IV. Административни компетентности
|
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните права, задължения и трудовото му правоотношение, и е отговорен за спазването на нормативната уредба за заеманата длъжност
2. Познава учебната документация (учебен план и учебни програми), с която работи
3. Познава и спазва изискванията за оформяне и съхранение на документите, пряко свързани с професионалната му дейност, като ежедневно вписва темите по самоподготовка, занимания по интереси и организиран отдих и спорт в документите
|
Сподели с приятели: |
