Наредба №5 от 30. 11. 2015 г за общообразователната подготовка

Изтегляне 5.19 Mb.

страница	18/26
Дата	26.09.2017
Размер	5.19 Mb.
	#31032

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 ... 26

Приложение № 13

към чл. 6, ал. 1, т. 13

ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА		ЕТАП: НАЧАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Овладяване на основни знания, умения и отношения, свързани с веществата, организмите, природните явления и процеси - Стимулиране на интерес към природата и на стремеж за опазване на околната среда и собственото здраве - Формиране на умения за наблюдение и проучване на обекти, процеси и явления в природата - Използване на първични (наблюдение, опити) и вторични (схеми, графики, модели и др.) източници на информация, свързана с организми, тела, вещества, природни явления и процеси
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Вещества, тела и организми	Различава тела и вещества по свойства и употреба.			Х
	Разграничава по основни признаци неживите тела от живите организми.			Х
	Групира организмите на растения, гъби и животни; растенията - на дървета, храсти, треви; животните - на бозайници, птици, влечуги, земноводни, риби и насекоми.			Х	Х	Х
	Илюстрира с примери основни групи организми, обитаващи водата и сушата, и приспособленията им за живот.			Х
	Разпознава Земята като планета от Слънчевата система и Слънцето като основен източник на светлина и топлина.			Х	Х				Х	Х
Природни явления и процеси	Разпознава основни жизнени процеси в организмите - хранене, дишане, движение, размножаване, растеж и развитие.			Х						Х
Природни явления и процеси	Проследява измененията в състоянието на водата и нейния кръговрат в природата (по схема).			Х		Х
	Илюстрира с примери движението на тела и разпространението на светлината и звука.			Х	Х
	Свързва смяната на деня и нощта и на сезоните с движението на Земята.			Х
	Илюстрира с примери необходимостта от енергия за организмите, бита и промишлеността.			Х				Х		Х
Човекът и здравословният начин на живот	Описва органи в човешкото тяло (по схема) и основни жизнени процеси при човека.	Х		Х
	Изброява правила за здравословен начин на живот и хранене.	Х		Х		Х			Х	Х
	Посочва примери за вредни за човека вещества и въздействия.			Х		Х			Х	Х
	Описва с примери основните замърсители на околната среда.			Х		Х			Х	Х
	Назовава дейности на човека, водещи до нарушаване на равновесието в природата и мерки за нейното опазване.			Х		Х	Х	Х	Х	Х
Наблюдения, експерименти и изследване	Описва резултати от наблюдения на обекти от живата и неживата природа (по даден план и ориентири).	Х		Х		Х
	Извършва опити с тела, вещества и растения.			Х		Х
	Измерва температура на въздуха, водата и телесна температура.		Х	Х	Х					Х
	Разчита информация по модели, схеми, таблици, графики.	Х		Х	Х	Х		Х

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА		ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП Учениците да усвоят знания, свързани със: - Слънчевата система, светлината, топлинните, електричните и магнитните явления, движението на телата, видове сили и тяхното действие; - свойствата и приложението на прости вещества, химични съединения и смеси; - основни жизнени процеси при живите организми, в това число и човешкия организъм; - единството на природата в нейното многообразие; - опазването на околната среда и многообразието на организмовия свят. • Да придобият умения, свързани с ключовите компетентности по природни науки, за описване, разпознаване, сравняване на обекти, явления и процеси, за решаване на различни проблеми; за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот. • Да усвоят умения за наблюдаване и изследване на природни обекти; за работа с вещества, лабораторни прибори, уреди и апарати; за спазване на правила при провеждане на експеримент; за адекватно реагиране в ситуации, застрашаващи собственото здраве и здравето на другите, и оказване на първа помощ. • Да развиват математическата си компетентност при използване на модели, формули, графики и за изчисления; дигитална компетентност за търсене, събиране, обработване и представяне на информация и за създаване на компютърни модели; инициативност и предприемчивост за планиране и организиране на познавателна дейност; социални и граждански компетентности за критично и съзидателно мислене при вземане на решения; за творческо изразяване при изготвяне и представяне на проекти. • Да осъзнаят необходимостта от изучаване на природата и отговорно отношение към нея; да оценяват рисковете от собственото поведение за здравето и околната среда.
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Топлинни явления	Характеризира телата с обем, маса и температура и измерва тези физични величини.	Х		Х	Х	Х			Х	Х
	Разграничава газове, твърди тела и течности според подреждането и движението на градивните им частици.	Х		Х	Х	Х	Х			Х
	Описва явленията дифузия и топлинно разширение и илюстрира с примери тяхното значение в природата и техниката.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Описва пренасянето на топлина чрез топлопроводност и конвекция и преходите между състоянията на веществата с примери от всекидневието, природата и техниката.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
От атома до Космоса	Описва с опростени модели и схеми движението на планетите и спътниците под действие на гравитационни сили и явления, свързани с движенията на Земята и Луната (фази на Луната, затъмнения).	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Дава примери за космически апарати, космически изследвания и тяхното значение.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Разделя по определени признаци планетите от Слънчевата система на две групи.	Х		Х	Х	Х	Х			Х
	Разпознава Полярната звезда и някои най-известни съзвездия.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Посочва Слънчевата система като част от нашата Галактика – една от многото галактики във Вселената.	Х		Х	Х	Х	Х			Х
Електрични, магнитни и светлинни явления	Описва качествено наелектризирането на телата, взаимодействието на електричните заряди, протичането на електричен ток в прости електрически вериги и разликата между проводници и изолатори.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Обяснява с примери, че при топлинното, светлинното и механичното действие на електричния ток се извършва преобразуване на електрична енергия.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Познава и спазва основни правила за безопасна работа с електрически уреди.	Х		Х	Х	Х	Х			Х
	Илюстрира с примери действието на магнитни сили (постоянни магнити), приложението на магнитните материали и магнитното действие на електричния ток (електромагнит).	Х		Х	Х	Х	Х			Х
	Представя с лъчи (на качествено равнище) разпространението и отражението на светлината, получаването на сянка и пренасянето на енергия.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
Движение и сили	Разграничава видове движение (според траекторията) и прилага закона за пътя при равномерните движения – в примери от транспорта и безопасността на движението.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Характеризира силите (големина, посока и приложна точка) и тяхното действие (уравновесяване на сили, промяна на движението на телата, деформации).	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Описва качествено чрез опити, схеми и примери силата на тежестта, силите на триене и изтласкващата сила – от какво зависят, приложения (полезно и вредно триене, плаване).	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Обяснява с примери предимствата при използване на прости механизми (лостове и макари).	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Разграничава натиск и налягане при твърди тела, газове и течности и пресмята налягане и плътност.	Х		Х	Х	Х				Х
Класификация на веществата и номенклатура	Разграничава (на схема и/или модел) вещества от смеси.			X		X			X
	Описва разлики в свойствата на вещества и смеси.	X		X		X
	Различава по схеми и модели прости и сложни вещества (химични съединения).			X		X
Строеж и свойства на веществата	Описва характерни свойства на водата и на съставните части на въздуха.	X		X
Строеж и свойства на веществата	Описва разтворите като смеси от вещества.	X		X
	Описва веществата като изградени от атоми, йони и молекули.			X	X
	Описва словесно и с модели характерни свойства на кислород, на водород и на желязо.	X		X	X				X
Значение на веществата и опазване на околната среда	Свързва свойствата на веществата със значението им за човека.			X		X				X
	Описва въздействието на някои вещества върху околната среда и здравето на човека.	X		X	X		X			X
	Дава примери за вещества – замърсители на околната среда.			X	X	X				X
	Оценява дейности, насочени към опазване на околната среда.	X		X			X	X		X
Химични процеси	Разпознава видове химични процеси по броя на изходните вещества и на продуктите на реакцията (химично съединяване и химично разлагане).			X		X
	Изброява признаци и условия за протичане на химичните процеси.			X		X
	Дава примери за процеси, които протичат с отделяне или поглъщане на топлина.			X		X
	Описва качествено скоростта на химичните процеси.	X		X
Структура на организмите и жизнени процеси при многоклетъчните организми	Назовава, описва и означава (върху изображение) устройство на клетка, органи, системи от органи и жизнени процеси при многоклетъчни организми.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Сравнява и групира организми по устройство и функции.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси при групи организми.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Човешкият организъм (превенция на здравето)	Назовава, описва и означава (върху изображение) органи, системи от органи и жизнени процеси при човека.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси в човешкия организъм.	Х		Х		Х	Х	Х	Х	Х
	Назовава увреждания и заболявания на човека и предпоставки за възникването им.	Х		Х		Х	Х		Х	Х
	Описва правила за превенция и здравословен начин на живот.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Организъм - среда	Свързва състоянието на околната среда със здравето на човека.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Описва и илюстрира с примери разнообразието от организми в България.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Наблюдения, експерименти, изследване	Извлича и представя информация от/чрез текст, прости модели, схеми, графики, таблици и чрез информационно-комуникационни технологии.	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Извършва наблюдения на обекти в природата и в учебната лаборатория, като анализира наблюдаваното.	Х		Х		Х	Х			Х
	Извършва експерименти за определяне на обем, маса, температура и сила (със силомер) и за разделяне на смеси.	Х		Х		Х	Х
	Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на личното и общественото здраве и на околната среда.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> 4 дни/3 нощувки 14. 04. 2017 17. 04. 2017
2017 -> Бисер Иванов Райнов “подобряване на корпоративното управление чрез изграждане на базисен модел за вътрешен контрол”
2017 -> Синхрон медия” оод
2017 -> за нашият клас. Пътуването ще се проведе от (10. 07) до
2017 -> Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици
2017 -> До (Бенефициент- наименование)
2017 -> Четвърто основно училище “ иван вазов”
2017 -> Айфоны-москва рф +7(967)199-80-08 +7 (903) 558-01-95 (Москва)

Изтегляне 5.19 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 ... 26