Образователни системи
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Педагогическата система
- Образователната система
| ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИСТЕМИ 1. Същност и обусловеност Проблемите на образованието налагат размишления за човека и неговото формиране. Какво е образованието - подготовка за живот или самият живот? Редица проучвания през последните години разкриват множество проблеми на днешната образователна система. Това са преди всичко противоречия, възникващи в условията на динамично социално развитие и една относителна инертност на училището. Родители и ученици все по-често отвръщат поглед от училището и образованието като особено важен приоритет, тъй като образованието престава да бъде социална ценност (3, 9). В същото време в Европа и цивилизования западен свят образованието със своите характеристики все повече се приема като могъща обществена система, чието нормално и целесъобразно функциониране съдейства за социалния напредък. Търсят се непрекъснато нови възможности за неговото интегриране и хармонизиране. В западноевропейските страни всеобщото убеждение в обществената полезност и индивидуална ценност на образованието, надеждите чрез бързото му усъвършенствуване и демократизиране да се постигне икономически и културен напредък, достигат своята връхна точка през 50-те и 60-те години на XX век. Учени и политици свързват тогава решаването на основните обществени проблеми с усъвършенстването на образованието (4, 32). Преди да преминем към по-нататъшно изясняване на въпроса, необходимо е да откроим някои понятия, тясно свързани с разглежданата проблематика. В. П. Беспалко не прави разграничение между педагогически и образователни системи. Педагогическата система е система за ръководство и управление на педагогическата дейност, педагогическите взаимодействия и педагогическия процес, без да е тъждествена на тях (13, 37). От своя страна социално-педагогическата система се характеризира с единство на педагогически и социални цели и единство на педагогически и социални принципи, методи и форми за тяхното осъществяване (13, 38). Образователната система е система от учреждения за образование и възпитание, изградена върху определени образователно-политически и общопедагогически принципи. Образователната система е институционализирана система за образование (и възпитание). Тя би могла да се определи като училищна система за образование и възпитание. Такова определение би дало възможност да се прави по-ясно разграничаване и да се установява взаимовръзка между педагогическите и образователните (училищните, институционализираните) системи (13, 38). След възникването на образователните институции, на по-късен етап на общественото развитие, се достига до изграждането на образователна система на национално равнище. В научната педагогическа литература няма еднозначно тълкуване на термина “образователна система” и “образование” (5, 42). Образованието е нещо изключително социално, то е средството, с което се подготвят у децата основните предпоставки за съществуване на обществото. Образованието в своите формални аспекти, според Дюркейм, представлява едно действие върху и към другия (действие на обучение и възпитание) или още с другия; и неговите въздействия предизвикват реакции обратно върху първия субект (16). Според Д. Василев под система на образованието следва да се разбира съвкупността от всички видове учебно-възпитателни учреждения в дадена страна, осигуряващи получаването на социална и професионална годност на индивида. Системата на образованието се разглежда като глобална социална институция, осигуряваща приемствеността в областта на националната култура (5, 42). Обществените (или държавно-обществените) системи за образование и възпитание разширяват рамките на училищните системи с извънучилищни институции и фактори за осигуряване на целенасоченото развитие и формиране на личността. Те могат да бъдат определени в по-широк смисъл и като социално-педагогически системи (13, 39). Исторически образователната система в самостоятелните държави възниква и се развива в резултат на възникването и развитието на частните училища. Частната система на образование е първата система на образование. Възникването и развитието на държавната система на образование е значително по-късен етап, който е свързан с възникването и утвърждаването на буржоазното общество. И днес официално функционира самостоятелно система на частното и система на държавното образование (5, 43). За основни детерминанти на системата на образование обикновено се приемат следните (Вж. 5, 43-44): - икономически - всяка образователна система може да съществува само ако има фактори, които да осигурят средства за нейното функциониране. От икономическите възможности на тези фактори в значителна степен зависи и качеството на образователното съдържание и образователната дейност. - политически - политическото устройство на дадена страна предопределя характера, съдържанието и насочеността на образователната дейност. - културни - културата на обществото не може да бъде съхранена и развивана без образователна система, но в същото време самата образователна система е израз на равнището на културното развитие на дадено общество. - научно-технически - равнището на образователната система във всяка страна и общество отразява степента на научно- техническото развитие на обществото, страната. - традициите на образователната система - те стимулират или задържат развитието на образователната систима, но нямат решаваща роля за съществуването и функционирането и. Традициите обаче очертават спецификата на всяка национална система на образование. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|