Образователни системи

4.
Образованието
през
XXI
век:
проблеми,
предизвикателства, приоритети

Съвременното образование е продукт и фактор за развитието на човешкото общество. От възникването на първите училища образованието непрекъснато е подлагано на анализ и оценка - възхвалявано и критикувано, поощрявано и отричано, но никога пренебрегвано.
Според Гастон Миаларе, за да се разбере образователната ситуация трябва да се отчитат три групи фактори (6, 7):
I група - фактори, които произтичат от обществените условия, при които е поставена образователната институция;
II група - фактори, които произтичат от "местните условия", в които се реализира дейността на образователната институция;
III група - фактори, свързани със самото образование
(педагогически).
Само след като се отчитат многообразните фактори, които влияят върху образованието, могат да се разберат и конкретизират специфичните образователни проблеми. Част от тях имат национален характер (неврозите и самоубийствата в японските училища, високият процент отпадащи и повтарящи във Франция), други са присъщи на цели региони (напр. изхранването на учениците в Африка като условие за успеваемост, проблемът с обучението на малцинствата и имигрантите в развитите страни) (6, 8).
Голяма част от проблемите имат глобален, световен характер. Те са пряко свързани с проблемите на човечеството след Втората световна война и са все още типични за съвременното общество.
Аурелио Печей, дългогодишен ръководител на "Римския клуб", формулира следните световни проблеми (6, 9-10): безконтролното разпределение на човека на планетата; неравенство и нееднородност на обществото; широко разпространение на бедността; безработицата; манията за издигане; инфлацията; енегрийната криза; неграмотността и остарялата образователна система; бунтовете сред младежите; отчуждението; престъпността и наркоманията; пренебрегването на закона и реда; ядреното безумие; деградацията на околната среда; упадъка на моралните ценности; загубата на вяра; усещането за несигурност.
Всички тези проблеми са свързани с образованието и формират определен кръг от световни образователни проблеми (6, 10-11):
- изостването или неприспособимостта на образователните системи към изискванията на науката, техниката, общественото развитие;
- защита на образованието в период на икономическа криза или стагнация - предимно по отношение на финансирането и запазването на училищната институция;
- неграмотността (пълна и функционална);

- училищния неуспех (отпадане, напускане на обучението от голям брой ученици, без да са достигнали до диплома и да са усвоили професия, нарастващия брой повтарящи)
- качество на образованието (учебно съдържание, педагогически методи, техники, средства, подготовка);
- подбор и квалификация на педагогическите кадри;
- изостване или безсилие по отношение на възпитанието на младежите и деградация на моралните ценности;
- правото на образование и неравенствата (социални, по пол, регионални и пр.);
- образование и култура (национална, етническа, европейска и световна).
Всички тези проблеми (общи и образователни) засягат в по- голяма или в по-малка степен всички страни, всички сектори от живота и всички видове и типове образование.
Тенденцията към по-голяма международна мобилност, отварянето на границите, разширяването на възможностите за контакти е фактор, който налага преосмисляне на критериите и стандартите в образованието.
Последното десетилетие изведе на преден план специфичен кръг проблеми и изисквания пред образованието в Европа и света: за нивото и качеството на образованието, във връзка с новото разбиране за образованост, образователен минимум и общообразователна подготовка днес, за степента на образованието и дипломите, за перманентното образование, за образованието на възрастните.
В тази връзка едно от основните предизвикателства пред образованието е в намирането на разумния баланс между ценностите и знанията, във връзка с ключовата роля на икономическите, социални и културни проблеми на обществото. И ако доскоро образованието беше обърнато към настоящето, то днес то отравя все повече поглед в бъдещето, опитвайки се да го предвиди (6, 12).
В тясна връзка с това предизвикателство е и следващото - формиране на способност за конкуренция и оцеляване в условията на пазарно стопанство. Това означава усвояване на знания, развитие на специфичен вид способности, привеждане на вече придобитите знания и квалификация в съответствие с новите изисквания на живота и по- конкретно с пазара на работната сила (6, 14).
Сериозно предизвикателство към съвременното образование е промяната в структурата на работната сила. За високоразвитите страни то е особено актуално предвид силната емигрантска вълна.
Информационната вълна е също едно предизвикателство пред образованието в съвременния свят. Това поставя въпроса за формиране на Гражданина на съвременното информационно общество. По отношение на образованието това означава също използване на масмедиите за образователни нужди (т. нар. паралелно образование).

В отговор на тези предизвикателства международната общност се обединява около разбирането за следните приоритети в

Изтегляне 1.23 Mb.

Сподели с приятели: