Формира елементарни времеви представи за сезона лято. Формира умения за ориентиране във времевите промени чрез разпознаване на типичните за сезоните характеристики. Изразява отношение към промените в сезона. Разпознава ден и нощ на илюстрации, като се ориентира по специфичните за тях характеристики.
4-5 г.
КО
Морски приключения, стр.31
Брои до 5. Моделира цветово количествени отношения. Проявява желание и старание при изпълнение на задачите.
Допълва конкретни представи за сходства и разлики. Разграничава еднакви и различни картини. Ориентира се в лабиринт. Проявява инициативност при изпълнението на задачите.
4-5 г.
КО
Загадките на Щурчо, стр.32
Затвърдява знанията си за числата до 5. Брои до 5. Разграничава сходства и разлики. Проявява откривателство при намиране на разликите между двете изображения.
Методи и похвати за проследяване на постиженията: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение, игра, наблюдение, диалог, индивидуална работа, ПИ, ДИ, обучаващи и игрови ситуации.
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за СМЕСЕНА първа и втора възрастова група ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ОКОЛЕН СВЯТ“
Разпознава образа си и назовава пола си. Описва себе си и назовава името си. Описва части от лицето и от тялото на децата. Изразява предпочитание към облеклото. Подбира дрехи по предпочитания.
4-5 г.
СОО, СЗС
Нашата детска градина, стр.4
Има конкретни представи за деца с различия. Съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване. Посочва съиграчи. Различава сградите на дома и детската градина. Описва собствени преживявания и постъпки, създава приятелства.
4-5 г.
СЗС, СОО
Кое за какво е, стр.5
Разбира функциите и предназначението на предметите, които ползва ежедневно. Описва собствени постъпки и действия. Назовава начини на самообслужване.
ix-2
3-4 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
4-5 г.
СОО
Весел, тъжен и сърдит, стр.14
Описва собствените си преживявания и постъпки. Изразява причини за това, което харесва и не харесва. Създава приятелства. Изразява отношение към другите.
4-5 г.
СОО
Искам – може ли, стр.15
Разбира правила. Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им. Описва собствени преживявания и постъпки.
x-3
3-4 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
4-5 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
4-5 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
x-4
3-4 г.
СЗС, СОО
Детска градина, стр.2
Различава сградите на дома и детската градина. Описва играчки и предмети, типични за детска градина. Възприема предназначението на различни мебели. Включва се чрез поздрав.
4-5 г.
СОО
Заедно е весело, стр.7
Споделя преживявания и постъпки. Има конкретни представи за деца с различия. Съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване. Дава идеи за игра. Създава приятелства. Изразява положително отношение към другите деца и децата с различия.
4-5 г.
СОО, СЗС
С мен играй, стр.6
Посочва съиграчи, като се съобразява с темата и игровия замисъл. Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели. Дава идеи за игра. Изразява причини за това, което харесва или не харесва.
x-5
3-4 г.
СПНО
Патица с дечица, стр.26
Назовава домашни животни и техните малки. Открива прилики и разлики между патицата и малките патенца. Наблюдава и възприема в близка среда местообитанието на патетата. Проявява наблюдателност и интерес.
Описва домашни животни (тяло и части). Познава основни жизнени потребности на животните. Разбира необходимостта от грижа за животните. Отгатва гатанки като обобщен образ – представа за домашни животни.
4-5 г.
СПНО
На дядовия пъстър двор, стр.8
Описва домашни животни (тяло и части). Познава основни жизнени потребности на животните. Разбира необходимостта от грижа за животните. Знае с какво се хранят някои домашни животни.
x-6
3-4 г.
СПНО
Ябълки и круши, стр.5
Назовава плодове (ябълка и круша). Възприема и описва видимите признаци на познати плодове. Има конкретни представи за дървото и за това къде растат ябълката и крушата; поставя стикер на съответното дърво. Възприема плодовете като храна, полезна за децата.
4-5 г.
СПНО
Пълнитекошници, стр.10
Различава плодове, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци. Назовава и описва плодове. Рисува плодове с типичните им цветове.
4-5 г.
СОО, СЗС
Думички чудесни, стр.20
Съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване. Създава приятелства. Споделя собствени постъпки и преживявания. Изразява причини за това, което харесва или не харесва.
x-7
3-4 г.
СПНО
Зеленчук, стр.6
Назовава зеленчуци. Различава познати зеленчуци. Описва ги. Има обща представа за това къде растат и за какво се използват. Наблюдава и възприема видимите свойства на зеленчуците. Може да групира зеленчуците по един признак (вид). Проявява наблюдателност.
4-5 г.
СПНО, СЗС
Вкусни и полезни, стр.11
Различава зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци. Описва зеленчуци на нагледна основа. Изпълнява дидактична задача, като се съобразява с правилата. Разбира полезността на зеленчуците.
4-5 г.
СОО
Приятелите правят ли така?, стр.21
Създава приятелства. Съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване. Споделя собствени постъпки и преживявания. Изразява причини за това, което харесва или не харесва. Има конкретна представа за деца с различия и им съдейства в процеса на самоутвърждаване.
xi-8
3-4 г.
СЗС ПС (БДП)
Любими играчки, стр.4
Назовава игрови средства. Посочва това, което харесва или не харесва. Поставя подходящ стикер на белите петна на картината. Демонстрира предпочитание към играчки – топка, барабан, кукла, строител...Знае наименованията на някои превозни средства и се ориентира в техните части. Разпознава игрaови средства и ги използва по предназначение (камионче, влакче, кола и др.).
4-5 г.
СПНО
Нарисувано от есента, стр.12
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезон. Описва есенна картина. Изразява причини за това, което харесва и не харесва. Рисува, като използва типични есенни цветове.
4-5 г.
СПНО, СОО
Лястовичке, накъде? , стр.13
Описва животни (тяло и части). Проявява интерес към живото. Описва птиците (тяло и части). Опитва да обясни тяхното поведение. Проявява интерес към птиците в природата.
