Аспекти на
Изтегляне 1.59 Mb.
|
| Формиране на система от ценностни ориентации – възприемане на себе си като част от природата, осмисляне на взаимовръзката а човеке с природата, самоценността и многообразното значение на природата и ценността на общуването с нея; Овладяване на елементарни норми на поведение в и сред природата, формиране на умения за рационално природоползване в ежедневието; Възпитаване на желание за съхраняване на природата и оказване на помощ на живи обекти в непосредственото обкръжение; Саморегулиране на дейността чрез предвиждане на последствия от собствените действия сред природата. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ n Технологии за получаване на познавателна информация за природния свят. n Технологии за взаимодействие с природни обекти в условията на антропогенната среда. n Технологии за природоопазваща и природозащитна дейност. n Технологии за приложноестетическа дейност с екологична насоченост и изразяване на опит в продуктивен, художественотворчески и конструктивен план. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Водеща технология за получаване на познавателна информация за природния свят в предучилищното детство, която в най-голяма степен съответства на когнитивните възможности на децата и осигурява разширяване на познанието за природата в съдържателен план на основата на сетивно възприемани признаци и свойства, е наблюдението. В практиката прилагането на тази технология е добре отработено от педагозите. Разновидностите й (краткотрайни, системни или с репродуктивен характер наблюдения) се организират съобразно целите на педагогическото взаимодействие, а не като методи на обучение. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Друга значима технология от първата група е детската практико-преобразуваща изследователска дейност. Чрез нея се подготвя осъзнаването на достъпни причинни връзки в природната среда и съответстващите им признаци, проявяващи се при промяна на условията, в които съществуват предметите и обектите. Детското експериментиране е свързано с практически преобразувания на предмети и явления, които имат творчески характер. В хода му детето открива нови свойства, установява връзки и зависимости, като по този начин в процеса на своеобразна изследователска дейност се реализира опознаването на природата. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Друга достъпна за децата от предучилищна възраст технология за получаване на познавателна информация за природния свят е колекционирането. Предназначена е за ориентиране в различни природни обекти, за развитие на умения за класифицирането им по различни основания и за усъвършенстване на сензорни умения. Колекционерският материал може да се използва и като нагледен. Знанията, нагласите, поведението и усилията на детето при колекциониране на елементи на природни обекти (например: пера, листа на растения и др.), минерали и др., следва да бъдат признати и оценени от възрастния. По този начин се поощряват активни форми на пълноценно взаимодействие със средата, които се противопоставят на скуката и рутинното информиране. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Оценката и признанието могат да се изразят на различни нива. Дори и да не се постигне желания успех, важно е да се подкрепи опитът и усилието да се реши определена познавателна или практическа задача или да се постави изследователски проблем. Чрез съпреживяването и разбирането на неуспешните опити и признаването на частичните, етапни успехи, възрастният потвърждава ценността им за детското развитие. Този вид подкрепа стимулира към последващи усилия и подпомага възпитаването на доверие към себе си и собствените възможности за активно взаимодействие със средата. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Колекциите следва да бъдат разнообразни и да включват образци, които могат да съберат децата и техните родители – камъчета, семена, сухи листа, клонки, суха кора на дървета и храсти, пясък, глина, различна почва, раковини и др. Целесъобразно е ядрото им да представя природни обекти от близки до детската градина местности, което позволява разгледането им от нова гледна точка. Всеки колекционерски материал от различни райони на страната или от чужбина може да се използва като повод за начало на разговор за природата, т.е. да подпомага формиране на основите на глобалното мислене. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Изключително важен момент при колекционирането е отчитане на природоопазващия аспект на дейността. По този начин се предпоставя формиране на основите на екологичното мислене. Това е значимо и от гледна точка на биоетиката. Съобразно нея не се препоръчва да се включват в състава на колекциите насекоми. Препоръчва се общуване с живи същества в природата или с домашни животни. При всички случаи, обаче, колекционирането следва да бъде съобразено с правила и норми за безопасност – всеки обект от колекцията трябва да бъде безопасен за децата, както от гледна точка възможност за механични наранявания (остри камъчета), така и от гледна точка на вероятна алергенност. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Предучилищното детство е сензитивен период за възпитаване на интерес към книгата. Присъщото за възрастта любопитство може да бъде основен двигател за насочване на детското внимание към усвояване на технологии за работа с достъпна научнопопулярна литература. Тук важен е моделът, който възрастните ще демонстрират, без да го натрапват и изискват, а деликатно и с такт да увлекат децата и да ги стимулират индиректно да търсят нова интересна и значима за тях информация за природни обекти от илюстровани детски енциклопедии. Този процес може да бъде провокиран от неизвестно и непознато растение или животно, видяно в познавателните книжки, или да бъде свързан с недостиг на информация за познат природен обект. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Възможно е да се разгърне в отговор на потребността от нови и актуални сведения за природата или да е резултат от инициативна насоченост към търсене на аргументи в подкрепа на формулирани твърдения и хипотези, свързани с обекти и явления от природната среда. Тук не се преследва обем като характеристика на информацията, а се акцентира върху възможностите за преобразуването й, подчинено на актуални детски цели. Важна е подкрепата на педагога, който поощрява всяко детско желение и инициатива в тази посока, акцентира върху неясното и противоречивото, като провокира детското желание за откриване на нови сведения, за формулиране на твърдения и аргументи за обосноваване на собствени гледни точки и т.н. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Към достъпните за детето от предучилищна възраст технологии за взаимодействие с природни обекти в условията на антропогенната среда се отнасят тези, свързани с грижи за домашни любимци, за растенията и животните в различните екологични пространства на детската градина, с отглеждане на аквариумни и терариумни животни, малки гризачи и др. Децата отрано желаят да имат домашен любимец – куче или котка вкъщи, но за да му осигурят благоприятни условия за живот, е необходимо да овладеят технологии, свързани с грижи за най-близките спътници на човека. Прилагането им е възможност за реализиране на задачите на екологичното образование в детството. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Развиващите ефекти тук са свързани с възпитаване на отговорност, постоянство, всеотдайност и безкористност. Те успешно могат да бъдат трансферирани в дейности, с помощта на които се осигуряват условия за нормално развитие (расте, цъфти, дава потомство и т.н.) на живите обекти, намиращи се в различните „екологични пространства” на детското заведение. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Създаването и поддържането на екологически необходимите условия за живот на растенията и животните, които обитават природния кът, е важна задача, по която се работи ежедневно. Тук се отчита определена етапност на разгръщане на дейността: косвено обследване на обитателите в природния кът и установяване на тяхното самочувствие, състояние и недостатъчните компоненти на жизнените условия – храна, вода и др.; практическо реализиране на операциите по осигуряване на необходимите условия; заключително краткотрайно наблюдение на животните – на поведението им след осигуряване на нужните им условия. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Интересно занимание за децата са грижите за тропически птици. Любопитни са и технологиите, свързани с отглеждане на терариумни животни, екзотични насекоми, малки гризачи и др. Грижите за стайните растения са друга възможност за реализиране на задачите на екологичното образование. Те са свързани с овладяване на несложни технологични операции, свързани с избор на съд, състав на почвата, правила за засаждане, режим на светлина и поливане според вида на растението и сезона, защита от вредители и начини за размножаване. Друга разновидност тук е аквариумната технология. Макар и за детето от предучилищна възраст да са достъпни отделни нейни елементи, прилагането й е възможност за откриване на един нов свят, в който човекът прониква трудно, но който е интересен и завладяващ със своето многообразие и тайнственост. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Педагогическите ефекти от използването на технологиите за взаимодействие с природни обекти в условията на антропогенната среда се свързват с формиране на умения за диференциране на необходимите условия за живот на растенията и животните и откриване на необходимото, което не им достига в дадения момент. Те намират израз и в овладяването на начини за полагане на грижи при използване на подходящи средства на труда. Същевременно значими тук са емоционалните преживявания, които създават увереност в собствените възможности за реална грижа за природните обекти и провокират желание за последваща работа в природния кът. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Интересните и достъпни за децата от предучилищна възраст технологии за природоопазваща и природозащитна дейност са свързани с хранене на зимуващи птици, подготовка на изкуствени гнездилки и къщички за крилатите приятели, ограждане на мравуняци и др. Всяко дете е индивидуален природоползвател. Неговото екологично поведение в природната среда най-често е свързано с получаване на „природни дарове”. В процеса на предучилищното екологично образование е целесъобразно на бъде поставено началото на формиране както на стратегии за „грижливо” добиване на ресурси, така и на адекватни „ресурсоопазващи технологии”. Тук важно е отношението към „даровете на природата” като към удивителни и чудни природни творения. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Реализирането на идеята за съзидателна активност сред природата и посилна индивидуална помощ на природните обекти има стратегическо значение, тъй като действеното съприкосновение с растенията и животните и грижата за благополучието им пораждат особено усещане за включеност и психологическо единство с природния свят. Една от най-достъпните и популярни сред децата природоопазващи технологии е храненето на животните през зимата. Тук следва да се усвои спецификата на използване на различните видове храни за птици и начините за подготовката им, необходимите материали, правила за смесване и др. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Интересно е и участието в храненето на животни, както и подготвянето на изкуствени гнездилки за птици. Тук е важно съобразяване с тяхната големина, отчитане на правила за защита от хищници и др. Децата могат да се включат и при ограждане на мравуняци. За тях би било интересно да научат и за някои начини за биологична защита на растенията от вредители, да участват в пропагандиране на природоопазващата дейност чрез подреждане на постери и изложби. СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРИРОДНИЯ СВЯТ Изтегляне 1.59 Mb. Сподели с приятели:
|