Разширен наръчник за ползване на обучителен пакет „училища без дискриминация” в гимназиалния курс на образованието по метода „връстници обучават връстници”

Сесия по пети епизод Опашката

• 
  Участниците да се запознаят със същността на расизма
  
• 
  Участниците да изпитат възгледите и мненията си за расизма, дискриминацията, ксенофобията и нетолерантността.
  
• 
  Да разчупим бариерите в общуването и да окуражим всички да споделят мнението си.
  
• 
  Да извадим наяве и да признаем различните мнения в групата.
  

1. Пети епизод на филма – „На опашката”.

2. Постер с карикатурата „Междурасов диалог”

3. Флипчарт, маркери.

Може би най-разпознаваемата форма на дискриминация е расизмът, защото расовите белези са лесно разпознаваеми. В основата на този предразсъдък стои разбирането, че някои раси са по-висши и следва да доминират над другите. Въпреки, че има стотици научни доказателства, че това не е вярно, този предразсъдък и до днес господства в нагласите на много хора. Основната причина е, че те бъркат биологичната еволюция с културалните различия. Еволюционно всички сме еднакви, но историческите и културни особености са се стекли така, че някои са напреднали повече в социално-икономическото си развитие, придобили са повече материални ресурси и територии. Това обаче не ги е направило нито по-висша раса, нито по-културни.

Днес, когато фашизма, апартейда, сегрегацията и др. расови политически доктрини са отхвърлени, се забелязва обратната тенденция – представителите на различните раси да се обвиняват взаимно в расизъм, когато се появят търкания помежду им. Това също е лош подход, тъй като по този начин се прикриват истинските противоречия помежду им и на практика не се решават.

Самоподготовка на фасилитатора: Запознайте се с понятията “расизъм “, „расова дискриминация” , „ксенофобия” и „антисемитизъм” като използвате Речника на понятията и Каталога на правата на човека. Спомагателни материали: Международна конвенция за ликвидиране на всички форми на расова дискриминация, Декларация за расата и расовите предразсъдъци, Декларация на ООН за премахване на всички форми на расова дискриминация, Директива 2000/43, презентация към епизод 5 (всички материали са достъпни на интернет страницата на проекта). Информирайте се за причините и подбудите на ООН за обявяването на 21-ви март за Международния ден за борба с расовата дискриминация.

Примерен план за провеждането на сесията :

1. Въпроси за обратна връзка и/или разгряващо упражнение – 10-15 мин.

Какво научихте от предишната сесия? Как се почувствахте?

2.Гледане на филма ”Уроци по толерантност” Епизод №5 – Опашката – пуснете само този епизод – 5 мин.

3. Дискусия върху епизода - 10 мин.

Примерни въпроси за дискусията:

• 
  Защо младежът реагира по този начин? Коя е истинската причина за протеста му?
  
• 
  Какво точно влага в думата „расист”?
  
• 
  Как се е почувствала Ана и какво би могла да отговори на тази нападка?
  

Запишете върху постер всички спонтанни предложения на участниците, генерирани за около 5 мин. След това обобщете казаното от тях и доизяснете понятието. Запознайте участниците с понятията “расизъм “, „расова дискриминация” , „ксенофобия” и „антисемитизъм” като използвате Речника на понятията и Каталога на правата на човека. Спомагателни материали: Международна конвенция за ликвидиране на всички форми на расова дискриминация, Декларация за расата и расовите предразсъдъци, Декларация на ООН за премахване на всички форми на расова дискриминация, Директива 2000/43, презентация към епизод 5 (всички материали са достъпни на интернет страницата на проекта).

Попитайте участниците дали знаят някакви примери от човешката история или съвременен живот, които са прояви на расизъм. Добре е да се обсъдят фашистките действия срещу евреите, циганите и хората с увреждания; робството, Куклус-клан и т.н.

Хубаво е да се дадат и примери от училищното ежедневие – това са всякакви форми на тормоз(физически, вербален,социален) спрямо деца от етнически малцинства.

Осведомете участниците за Международния ден за борба с расовата дискриминация - 21 март, като разкажете мотивите и поводът, по който този ден се чества в цял свят .

5.Упражнение „МЕЖДУРАСОВ ДИАЛОГ”
Цели:

• 
  Чрез изкуството на карикатурата, да се дискутират междурасовите отношения днес .
  
• 
  Да проследим как една социална нагласа се превръща в обида.
  
• 
  Да потърсим начини да преодолеем расовите обиди, за да решаваме конструктивно проблемите помежду ни.
  

2. Попитайте участниците:

• 
  Как разбирате тези „диалози”? Какво всъщност си казват тези хора?
  
• 
  Опишете хората от карикатурата?
  
• 
  Какво е искал да каже художникът с тази карикатура?
  

4. Направете ролеви проигравания от посочени примери и попитайте участниците как се чувстват, когато им говорят по този начин.

5. Потърсете чрез проиграванията адекватни отговори на расовите обиди. Използвайте аз послания: „Аз съм изненадан от вашите думи, защото ...” или „Това което казахте ме обижда защото...” и др. Запишете най-адекватните отговори на дъската или на флипчарт.

6. Други упражнения, които може да адаптирате според възрастта и учебния профил на участниците : Ролева игра „ Критичен инцидент”; „Къде се намираш” ; „Противодействие на расизма „ ; „Каква е твоята позиция?” (може да ги намерите в секция Упражнения на уеб страницата на проекта).
7.Допълнително: Може да гледате филмът „ Познай кой ще дойде на вечеря „ ⁵ или избрани по преценка на фасилитатора откъси от филма. Това би допринесло за разбирането, че изразяването на расизма може да се осъществи и само с жестове и мимики на лицето, които не е необходимо непременно да са придружени с вербални атаки или унижения (например кадрите: дъщерята съобщава на майка си имената на нейния любим и майка й се възхищава, че звучат прекрасно; но в същото време се ужасява при вида на любимия й - чернокожият лекар, който влиза у тях). След това може да проведете заключителна дискусия или групово обобщение. Също така за осъществяване на обратна връзка може да приложите упражнението „Игра за финал” или „Раницата”.