От до година връстниците и общуването с тях не играят почти никаква роля в живота на детето

Втората фаза, според екипа на Луис Лоуи се нарича “Борба за власт и контрол

Изтегляне 0.62 Mb.

Pdf просмотр

страница	2/3
Дата	31.03.2024
Размер	0.62 Mb.
	#120840

1 2 3

GRUPA-KOLEKTIV
Свързани:
Курсова работа, МУЗИКА 2, D LLMSDOCS COURSES 12358 FILES 53598 ЛЕКЦИЯ ДКС - І ЧАСТ

Третата фаза се нарича фаза на “Близост и интимност”

Втората фаза, според екипа на Луис Лоуи се нарича “Борба за власт и контрол
в групата”
През време на тази фаза се проявява борбата за статус в групата, търсенето на своето място. За всеки е важно да разбере къде се намира, как го възприемат другите, одобряват ли го или не, харесват ли го или не. При възрастните на преден план са проблемите на статуса, на разбирателството и на влиянието на всеки в групата.
През този период водещият/учителят също е подложен на проучване и на “тестуване – какво можеш да си позволиш и какво не, какво предлага самият водещ/учител”.
При децата борбата е за право върху средствата – играчки, други материали. Авторите описват тази фаза като фаза на безпокойство, при която “се сблъскват рога, чукат се глави, за да поумнеят”. През тази фаза започва развиването на норми и правила и тяхното спазване.
Задачите на възпитателя са:
-
Да наблюдава и разпознава процеса (хода, развитието на нещата);
-
Да води членовете на групата към осъзнаване на конфликтните ситуации;
-
Да води групата към честно поведение (чрез състезания и регламентирани игри);
-
Да вербализира конфликтите (чрез ролеви игри и дискусии);
-
Да хвали обезкуражените (да им възлага задачи);
-
Да не се стреми (като водещ) към ръководна роля.

Третата фаза се нарича фаза на “Близост и интимност”

През тази фаза се възприема обща цел на групата и започва “ние” мисленето. През този стадий нараства личното участие, забелязва се по-голяма готовност за действие и
“потребност от зависимост”, която се осъзнава като взаимна. Групата не е насочена навън. Разликата между тази фаза и фазата на борба за власт и контрол е в това, че членовете на групата развиват помежду си система от отношения и започват да се идентифицират с нейната програма.
Задачите на водещия/учителя са:
-
Да дава импулси и да възбужда за приемане програма на групата;
-
Да защитава предложенията на групата и да дава съвети при тяхното обсъждане;
-
Да се намесва само, когато е необходимо;
-
Да задълбочи наблюдението си (контрол върху развитието чрез сведения за групата и социограми);
-
Да наблюдава кой в групата поема ръководни позиции и кой се опитва да му ги отнеме.


Изтегляне 0.62 Mb.

Сподели с приятели:

1 2 3