Тема 5.
Математически понятия Методика на обучението по математика
33 от
90 ВМ, ДБ A. Конкретно-индуктивен подход Този подход се прилага по-често при по-малки ученици или при формиране на по-сложни понятия. Той се реализира по следната схема (подетапи), която може да се съкращава или разширява в зависимост от конкретните условия.
А1. Разглежда се множество от представители от обема на родовото поня- тие, измежду които се включват и няколко представители на
родовото понятие, които не притежават видовия признак на понятието, което ще се дефинира. При тези представители се варират несъществени свойства.
А2. Поставят се
познавателни задачи и въпроси, чрез които в резултат на провеждане на мисловни операции (анализиране, сравняване,
синтезиране, абстра- хиране, обобщаване) над разглежданите представители се разкрива видовият приз- нак на понятието.
Сподели с приятели: