79
ните
явления следва да възникват, да се наблюдават и управляват целенасочено и преднамерено [7:250].
Най-често ресурсният учител подпомага децата със специални образователни потребности в масовата детска градина по основните направления – български език и литература, математика, социален свят и природен свят. Учителите сами избират програми, програмни
системи и учебни помагала, които да отговарят на модела на образователна политикана детската градина и равнището на знания на децата в групата, като максимално се съобразяват с индивидуалните възможности на децата, езиковата и етническата им принадлежност (много важен фактор в някои райони, социално-културна и семейна среда и т. н.
Всяка книга представя концепцията на програмната система съответно за всяка от групите. Книгите са разработени
съобразно принципите, съдържанието и педагогическата технология, върху които е изградена системата на образование в детската градина. В структурно отношение всяко от образователните направления съдържа цели, задачи и очаквани резултати за конкретното направление разработване на педагогическата технология, при реализиране на образователното съдържание примерно годишно разпределение на образователното съдържание примерно месечно и седмично разпределение на тематичното съдържание по видове ситуации (регламентирани и нерегламентирани) и диагностични процедури за измерване и оценяване постиженията на децата в началото и в края на годината (система от диагностични задачи за входяща и за изходяща диагностика).
Към книгата за учителя авторските колективи разработват и съответно
методическо ръководство, в което предлагат варианти и идеи за реализиране на образователното съдържание на всички ситуации (задължителни регламентирани и задължителни нерегламентирани), които са включени в избраната система на образование (напр. Приказни пътечки на Булвест 2000). Съдържанието е обособено отново по направления и включва основни цели за реализиране при разработването на конкретната ситуация очаквани резултати по конкретната тема – на ниво представи, умения и отношения ключови думи предлагана педагогическа технология за реализиране на темата – форми, методи и средства допълнителни материали за подпомагане работата на учителя и предложения за обвързване реализирането на темата с постигане на очаквани резултати по други направления.
В следващите параграфи ще представим някои от основните цели и задачи по всяко направление,
Сподели с приятели: