Приема се като вариант на устно проведена лавина.Всеки участник казва мнението си като започва с повтаряне на една и съща фраза,която е уточнена за всички (напр. Според мен Априлското въстание е започнало,защото ……)
Подходящ е за бърза проверка на базови знания.
СВЕТОФАР
Метод за разпределяне на информация.Тя е предварително зададена или предложена от учениците.Водещо е насочването на вниманието към конкретни действия,обусловени от трите цвята на светофара.Методът може да използва за оценяване степента на вярност на представената от ученик информация(напр. учениците се оценяват: верен отговор-зелено,грешен отговор-червено,непълен отговор-жълто).Методически стъпки:
Изработване на правила
Подготовка на раздавателен материал
Формиране на групи и инструктаж за работа
Представяне и аргументиране на резултати
Обобщение
АКВАРИУМ
Метод за постигане на бързо решение чрез консенсус.Аквариумът е ограничено пространство в центъра на стаята,в което сядат група ученици-експерти („риби“) и дискутират по определен проблем.Ако са разделени на 2 групи всяка група излъчва един експерт,който отразява мнението на своята група,а останалите ученици наблюдават и си водят бележки.
РОЛЕВИ ИГРИ
Методът е подходящ за формиране на умения за адекватно реагиране в определена ситуация или за почувставне на поведението на други хораа или герои.Ролевата игра изисква от ученика да бъде „някой друг“ във въображаема ситуация.Познати са три вида ролеви игри: ситуационна,драматизация,симулационна.
Един от методите,с които се запознах ми хареса най-много и той е Интерактивни игри.Мисля,че чрез този метод децата най-лесно разбират и научават нещата,които им се преподават.Защото докато играят те всъщност учат и така е по-лесно да запаметят урока.По време на игра те се намират в свои води и това им дава възможност да бъдат по самостоятелни,но и ги учи да си партнират с останалата част от децата.Играта също събужда у тях любопитството им за нови знания и занимания.
Актуална версия на типовата бланка за този документ може да бъде изтеглена на адрес:
www.unisz-iso.org
|
Сподели с приятели: |