План-конспект на игрова ситуация (Сюжетно-ролева игра; конструктивна игра; театрализирана игра)
Методически указания за изготвяне на план-конспект на игрова ситуация
Изтегляне 16.29 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Образователно ядро
- Цели на игровата ситуация
- Очаквани резултати
| Методически указания за изготвяне на план-конспект на игрова ситуация
Вид на игровата ситуация Записва се вида на играта – сюжетно-ролева, театрализирана, конструктивна, автодидактична, подвижна, спортно-подготвителна. Образователно ядро Конкретизира се образователното ядро, според Образователното направление (според Наредба № 5/ 2016 г. (към настоящия момент 2022 г.) Цели на игровата ситуация Целта на игровата ситуация се формулира така, че да ориентира към конкретен етап от формирането на игрова култура – индивидуална и групова. По принцип целите се извеждат от Програмата за възпитание на детето в детската градина (Програма за възпитание на детето от две до седемгодишна възраст, Активността на детето в детската градина (Програма) или Програма за подготвителна група), конкретизират се в месечния план и трябва да отразяват реално игровата култура на децата от групата. Например: изразяване на собствен игров опит, чрез (игрови средства, роли, игрово взаимодействие, игрово партньорство и пр.)...; формиране (проявяване, развитие) на умения за съгласуване на своята гледна точка с...; проявя на нагласи за ...; умения за игрово проектиране и т.н. Точно формулираните цели и очаквани резултати показват уменията на студента или учителя да проектира и планира дейността си. А това от своя страна (определените цели) обуславя реализирането на игровата ситуация. Очаквани резултати а) знания: Уточняват се представите и игровият опит на детето за: пресъздаваните роли и играчките, игровите средства или материали, необходими за разгръщане на игровото действие и игровия сюжет; обектите от социалната среда и конструктивните и строителните материали, подходящи за тяхното пресъздаване; литературни произведения, персонажи, костюми и аксесоари за театарлизирани игри и т. н. б) умения: Конкретизират се уменията за: ролево изразяване и пресъздаване; игрови действия със специализирани играчки и игрови материали; съобразяване и саморегулиране на поведение, спрямо роля или открити правила; споделяне игров замисъл и игровото пространство; инициативност и самостоятелност при ролевите взаимодействия и създаване на игровата среда и пр. в) отношения: Посочват се: отношения към игрова роля, играчки, игрова среда, партньори; преживявания от играта и игровото съпреживяване; удовлетвореност от свободата и самостоятелността при игровото пресъздаване; интерес и проявена устойчивост към роля, замисъл, партньори и др. Изтегляне 16.29 Kb. Сподели с приятели:
|