План-конспект по Формиране на начална технологична култура в детската градина Тема: "Самолетче" Изготвил: Детелина Иванова Иванова Специалност: пунуп III курс
Изтегляне 217.39 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- 6. Интегративни връзки
- 7. Материали и инструменти
- 8. Нагледни средства
| отношение:
Изразява готовност за решаване на графически и конструктивни задачи и с желание се включва в практическа дейност за осъществяване на композиционния замисъл. 6. Интегративни връзки: Направление Социален свят; ядро Общуване с околните и самоутвърждаване Направление Математика; ядро Пространствени представи Направление Природен свят; ядро Естествена физическа среда и природни явления. 7. Материали и инструменти: учебно помагало с приложение, ножица, лепило, подложка за лепене, индивидуални работни листове, флумастер. 8. Нагледни средства: макети, детски играчки или картини на самолет, лодка, влакова композиция, автобус и лек автомобил. 9. Ситуационни моменти в дейността В предварителен режимен момент децата са конструирали от строителя макет на летище с наблюдателна кула. Актуализират се знанията на децата за видовете превозни средства чрез отгатване на подадени звукови ефекти. Класифицират се по определен признак превозни средства, които се движат по въздух, суша и вода. Уточняват се наименованията и характеристиките на видовете превозни средства по въздух ( самолет, вертолет,изтребител, дирижабъл ), по вода ( лодка, кораб, параход, катер, самолетоносач, платноходка, ракета, подводница) и по суша. 9.1. Емоционална нагласа за предстоящата трудова дейност: Учителката започва с разказ въвеждащ децата в темата на занятието. У: Деца, пътните превозни средства служат за връзка между отдалечени едно от друго места, пренасят хора, товари, животни. Учителката задава подготвителни въпроси. У: Деца, с какво идвате сутрин в детската градина? Д: Пеш, с автобус, с кола. У: Митко, ти защо идваш пеша? Д: Защото живея близо до детската градина. У: А с какво можем да отидем до гарата? Д: С автобус. У: Защо ние не отиваме на гарата пеш? Д: Защото е далече. У: С какво отиваме в друг град, например в София? Д: С автобус, с влак. У: Защо до София пътуваме с влак? Д: Защото е много, много далече. У: С какво още пътуват хората? Д: С трамвай, с кораб, със самолет. У: Браво на вас, деца! А сега си помислете и кажете щом колата, автобусът, влакът, корабът, самолетът превозват хора, как ще ги наречем с едно общо име? Превозни средства. Сега ще изиграем една игра. ( пред всяко дете има различни картинки с превозни средства. Учителката пуска на CD звукове на различни превозни средства, а децата трябва да посочат правилната картинка, която отговаря на съответния звук, след което назовават кое е превозното средство). У: Отлично се справихте, деца. Сега искам да ми кажете кои превозни средства се движат по сушата: Д: Кола, автобус, камион... У: А кои се движат по водата? Д: Лодка, кораб, параход... У: А по въздуха? Д: Самолет, вертолет. У: Браво, деца. Виждам, че много добре познавате превозните средства. А знаете ли, защо има толкова много видове превозни средства? Д: За да не ходят хората пеша; за да отидат по бързо от едно място на друго. У: Точно така. Пътните транспортни средства служат за връзка между отдалечени едно от друго места, пренасят хора, товари, животни. У: Знаете ли как се наричат още превозните средства, които се движат по въздуха? Наричат се въздухоплаващи. Освен самолет, вертолет има и други въздухоплаващи превозни средства това е ракетата, изтребителя, дирижабъла. Д: Какво е дирижабъл? У: Това е един голям балон, който превозва хора. ( учителката показва картинка на дирижабъл) У: Деца, ние вече си имаме летище с наблюдателна кула. Какво още ни липсва? Д: Самолет. У: Точно така, трябва ни самолетче, което да се приземи на нашето летище. Сега ще ви изпея песничката на самолетчето: Изтегляне 217.39 Kb. Сподели с приятели:
|