Помагало за моделиране на обекти

Поставете задача на екипите да създадат файл с името на обекта на своя екип. (Ако екипа е избрал обекта „Море”, то файла се именува More.doc, за обекта “Река” – Reka.doc и т.н.). Всеки екип създава и попълва таблица за обекта на своя екип. Дайте възможност и достатъчно време за да може екипите да намерят данни за попълване. Всеки екип да премисли още веднъж списъка от свойства на избрания от екипа обект и да направи необходимите корекции. Припомнете, че след добавяне на свойства, трябва отново да се приложат правилата за проверка. Може да се наложи окончателните варианти на отделните обекти да претърпят промени. Необходимо е да коментирате с голямо внимание промените направени от всеки екип поотделно.

В резултат на това упражнение, всеки екип трябва да приеме окончателен вариант за обекта на своя екип и да отрази това в изработената в това упражнение таблица.

Етап 3:

На този етап, е необходимо да се определят стойностите, които могат да приема всяко едно свойство на обект, да се установи какъв тип данни представляват тези стойности.

Напр. Свойството „Име на река” предполага попълване на текстова информация, като се знае, че името на конкретна река е текст.

Напр. Свойството „Площ на езеро в кв. км” е обикновено цяло положително число, което представлява закръглената стойност на реалната площ на езерото.

В това упражнение, учениците ще определят стойностите, които могат да приема всяко едно свойство на обект и да установят какъв тип данни представляват тези стойности. За тази преценка се ползват таблиците с данни за два представителя на обект, които учениците попълниха в предишното упражнение

Напр. Свойството „Име на река” предполага попълване на текстова информация, т.е. текст.

Напр. Свойството „Площ на океан в кв. км” е обикновено цяло положително число, което представлява закръглената стойност на реалната площ на океана.

Възложете на учениците да създадат нова таблица с две колони за обекта „Океан” във файла Okean.doc. Първата колона да съдържа свойствата на обекта, а втората - типа данни. Попълването на втората колона трябва да е внимателно. Ако се налага, да правят справки в различни помагала - учебници, енциклопедии, Интернет страници и др. Ето едно примерно попълване:

Свойства на обекта „Океан”	Тип данни
Вид вода (прясна, солена) на океан	Текст
Вълни в океан – размер	Текст
Животни в океана	Текст
Име на океан	Текст
Най-голяма дълбочина на океан	Цяло число
Океански прилив - измерене	Текст
Площ на океан в кв. км	Цяло число
Плътност на океанската вода	Текст
Подводен релеф на океан	Текст
Растения в океана	Текст
Списък на водни течения в океан	Текст
Среден обем на водата на океан	Текст
Средна годишна температура на повърхностните океански води	Текст
Средна дълбочина на океан	Цяло число
Средна соленост на водата на океан	Текст
Цвят на океанската вода	Текст

Таблиците за обектите на екипите, възложете на учениците да попълнят сами.

За успешното изпълнение на това упражнение, ползвайте Ръководство Стъпка-по-Стъпка – Описание на обектите (Opis.doc).

Упражнение 2.11. Избиране идентификатор на всеки обект.

Идентификатор: Всеки обект в реалния свят може да се идентифицира. Достатъчно е да се формализира свойството, което позволява тази идентификация. Свойството, което идентифицира еднозначно обекта се нарича негов идентификатор.

Всеки ученик има свой идентификационен номер в информационната система на НРБ, където той участва като представител на обект „Гражданин на НРБ”. Идентификационният номер е неговото ЕГН.

От друга страна, всеки ученик има свой идентификационен номер в информационната система на своя клас в училище, където той участва като представител на обекта „Ученик на класа” – това е неговият ученически номер.

В библиотеката получавате книга с определен сигнатурен номер, това е нейния идентификационен номер в информационната система на тази библиотека, където книгата участва като представител на обект „Книга на библиотеката”.

Например за обекта „Океан”, свойството „Име на океан” може да послужи за негов идентификатор. Океаните са краен брой в света и техните географски имена ги идентифицират еднозначно.

Възложете на екипите да определят идентификатора на техния обект и им помогнете в този избор. В резултат на това упражнение, всеки екип трябва да разполага с предложение за идентификатор на обекта на своя екип. Дискутирайте предложенията.